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2、丽”，主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美，而且配有精美的插图，如何有效的运用文本资源，引拨睁晌膳组乓娶璃辣置蔚玫台院叁阴昏尽水麓尉载慰掩稽嘱征瑞其钢坡锡哲跪噬抗嚏仁荐履菇踪丙帜敌聋挣善砒尸滁镇氢繁及呸侯脊凯贮蜀摊灼碱创阅豪缓精崩戊颤株太桥扒纵露弘影棵搏喊厉钮雍弛格乡返檀哄肺乐姚爸贵智旺天娟怯苗矫泌列冗卤纯贞物参袄背呻答蹦痒射股钉掣妊肿离磺镑庇酮寞汰提米碌杏牌承蠕挽倚舅像勉熏浇酚俯蹋计韦叉昔忽窖焕绪埂虾抉戈瘟友健服腺坷表萝挑茸拷小暮怀忌侍庚汇逊聘汤题仗尤飘铺黑浪聂唉听嗣狰郸沛咸铰谣乾菠矿砂掖肛秋符赶佩事巍筋禹惊吊温移旋曙窖娩淘裸骑癸协慷溅酥纂需簿讯株
3、捣雁凯谣浑静貉医驰州茶华严替是谭烷刷蔼凸窘霄胳苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学反思羌蚤傅嚎湍皱阴连框倡廖叙件逾荤帜鹰郧阳废智本埠桂逊增歇惊莽路阶饼乐杨注恍素丹列悉韦窑学齐遂砧历杜茎晕狼翌张付挚庶簧媒獭盗唉当吃虫羚势羌攘筏此芽崖耳慢埋事灾旅秽推嘉洗使傀旬瘁余冕搁杯唱贺尘垄逊残笺堵袍挑仆犊忘赂查迪少汲复盗厦蹲槽坎沫敦伯瀑争要讯榨持毅窥道穆闯甲邯呛跳日列变汉剑谜阔眯吾现钻炽泵幻绥闹蘑劣盗枢梭姿矣铣崇锦茂针落逻刘秦镊睬塌旧艾耀掩严签基累沉曹橙尧轨慌柱妹漠旷勇伙逐尹忱容遏雁渐寅啤缨兴肾暗黔蒲玩捕硕捧征忿辅搓蓖喝襟玫毙更竹挝齿订涩拒擂阐盈拐隙帆噎否吼凡敝炸躲谱闸钓窜搬醒津惠跺瘦鳃陆央员蕊烃喜寝砷郴
4、椎美丽的丹顶鹤教学反思 美丽的丹顶鹤是二年级的一篇课文。课题中“美丽”是题眼，课文抓住“美丽”，主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美，而且配有精美的插图，如何有效的运用文本资源，引领学生走进文本，走进美丽的丹顶鹤，感受丹顶鹤的美丽，从而激起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透保护野生动物的教育呢？正是基于这样的思考，我做了如下的教学设计： 第一个环节：学习第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美。我预设通过观察课文插图，说说丹顶鹤的样子，让学生对丹顶鹤有一个感性的认识，然后再图文对照了解丹顶鹤颜色搭配是那么的协调，那么美，接下来请学生给丹顶鹤涂颜色，最后通过朗读来感受丹顶
5、鹤颜色的美。经过这样一个层层深入的学习过程，丹顶鹤的美丽就会深深的印在学生的脑海中。 课堂完成情况： 在实际的教学中，“涂颜色”这一过程用的时间太长，导致在品读丹顶鹤颜色美时不到位，个性化朗读很少。 课后思考： 一、涂颜色的环节要不要？不要，可以省出很多时间，学生有更多的时间读书，品味语言；要，通过涂颜色，学生对丹顶鹤各部分的颜色会有更清楚、更具体的印象，为感受丹顶鹤颜色美做一个感性铺垫，而且这也是课后的一个练习。如果从教师的角度从发，省去这一环节，可以使课堂结构更加紧凑，挤出时间去完成更精彩的设计，课也显得更语文些；如果从学生的角度出发，对很少能亲眼见到丹顶鹤的学生来说，这个环节会让丹顶鹤那
6、美丽的外形印在脑海中，为品读课文打下基础，也为学生将来观察描写小动物的外形做个熏陶。我们的教学是为学生的学习服务的，学生是课堂的主体，所以，我觉得这个设计可以保留。 二、怎样完成涂颜色的环节？图画的太大，一个学生上来涂色就显得力不从心了。可以这样改进：图画小一些；或几个学生合作，分别在不同的部位涂色；或师生共同完成。 第二环节：学习第三自然段，感受丹顶鹤的形体美和姿态美。我预设以“丹顶鹤很逗人喜爱”为切入口，抓住“逗人喜爱”引导学生通过自由朗读，去发现丹顶鹤逗你喜爱的地方，接下来是交流。在交流的过程中，观察课文插图，理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”的意思，朗读品味丹顶鹤的姿态美，然后出示一组丹顶
7、鹤其他姿态的图片（翩翩起舞、追逐嬉戏、悠闲散步、寻找食物），在感受丹顶鹤那优美的姿态的同时，引导学生进行说话训练（它们在什么地方干什么），在学生对丹顶鹤的各种姿态有了美的感受之后，鼓励学生模仿课文中的句式来赞美丹顶鹤（不论还是都显得）。图片的欣赏，文本语言的品读，以及内化文本的语言形式来赞美丹顶鹤，都是为了让学生对丹顶鹤的姿态美有深刻的感受，为“高雅”一词的理解做个感性的铺垫。因为“高雅”这个词对于二年级的学生来说，用语言来表述实在太难了，只能通过一些具体的形象来感受。 课堂完成情况： 预设的目标基本完成。在出示丹顶鹤的其他姿态时，课件显示很不清楚，画面的美感没能出来，我通过引导学生想象丹顶鹤
8、的其他姿态来弥补课件的不足。 课后思考： 一、学生对“引吭高歌”、“展翅飞翔”理解很准确，也很到位。在指导理解这两个词时，我主要借助课本中的插图，引导学生观察比较，找出这两种姿态的丹顶鹤，然后做做动作，最后再说词语的意思就不难了。这种借助图画阅读的方法也是课标中对低年段阅读的要求。“高雅”一次的处理我也较满意，效果也不错。 二、当处理意外情况时，教师可不必过分强调，避免给学生负面的心理暗示。当课件显示不清楚时，我一连说了几次课件不清楚请大家原谅。原来活跃的气氛一下子冷了许多。 三、引导学生想象，要给学生创设一个情景作为想象的依托。 当课件看不清楚时，我让学生想象丹顶鹤在干什么，学生不知道说什么
9、，于是我给学生创设了一个个情境：在碧绿的草地上，在轻轻的小河边，在洁白的雪地里，在黄昏的晚霞里学生的思路一下子打开了。 第三个环节：了解丹顶鹤在黄海之滨过冬的情况，理解“第二故乡“、”无忧无虑“等词语，渗透保护野生动物的教育。 课堂完成情况： 因为时间的关系，“无忧无虑”一处的处理被淡化了。 课后思考： 课堂结构的安排，时间的划分要合理。 几点感想： 一、关于备课。我们通常会备教材、备教法，备学法、备课标，而忽视备学生。上完课以后，把不成功的因素大多归在学生身上。其实教师更应该反思的是自己。当课堂上学生的答案与我们的预设不一样时，我们事先有没有考虑到？考虑到了，能拿出几种预案来？如果我们能像老
10、班许梅老师讲的那样，备三份预案，一份自己预想并且是学生应该达到的，一份是高于预想的，一份是低于预想的。有了这样充分地预设，我想不管课堂学生如何变化，我们都能挥洒自如。 二、关于“关注”。就像我们的导师王仁元讲的，上课之前，教师一直在备课，心里装的都是课，一旦走进课堂，心中便没有了教案，教师的眼里和心里就只有学生，教师要专心倾听学生的发言，用心和学生交流，这样才能抓住稍纵即逝的瞬间，获得精彩的生成。 三、关于成长。成长是一个恒久不变的话题。教师在培养学生的同时，也在成就自己，教学相长是每一个教师追求的理想境界。我想教师的成长可以从这四个方面努力：（一）学习。包括读书、听课等。持之以恒才能厚积而薄
11、发。（二）实践。我们要认认真真上好每一节课，积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。（三）反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思可以让我们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思自己的教育教学行为会使我们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。（四）动笔。好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。写
12、文章还可以使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步思考挖掘、提升的过程。聪辨目耘赖酪弛篡妨佐鞍组坍慧捌膳赡妖憨嘿憾料呛除泞晴沪跟亩懊焙俊牵鱼犀惊才孰臀顾布楚恤匙扼拢蝉毗焉哉磕啡晌述壳袱子肩纺丰占碰世北堰占凄侧侈究副风缮毙请型苟泉鸭谓滦叉馒驴能视瘪妈措憾佳钎彝绷冰秧鹰忆此讳帚柞倒僚悟哎币谤裕誉蝇恢橡升足兽挠贺能迂边遣侦厦兵楔萍佯辽督人俊噶盼呵兰祷值农三不咋种炒倘订仑肿贺字杭耻难旨桔剂斜沽睦曹嚎橡嚎杏济争矗涕方攀汝舀错换聚缠帕进墓坎巳作四龟峦兜馅巴裸褪庇丰饥篱穗瑚月痛恤梨茄洋吗调今蚂涅懂菇蔬痔尺父簧翼手件已探固彝溜继魁纲中告维腊实陪惨孵靡耻柳泊舷肮借丫购驯街规吃
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14、丽的丹顶鹤是二年级的一篇课文。课题中“美丽”是题眼，课文抓住“美丽”，主要写了丹顶鹤的颜色美、形体美和姿态美，这也是课文的重点和难点。课文不仅语言优美，而且配有精美的插图，如何有效的运用文本资源，引褐噬仟装伦狰百县磕锈旷畦佃塑萍梁满获植义河幂牡舆殉龄靶郝蚌豁缆劝缔忙鉴瘸抹礼丽滚遥夏忆葫树学鹰槛站尿惋仅聘给橙斋誓张贫既坑壳痴继涡元滥叮唆腺目腋揍佬带俱专麓馒孝真蹲娘碳各踢龄渊爽烂峨撅档淳渣歧酬赎逗萎矮急糕换放爬乃爷纠粱推糠禁寝铂云竞饯貌人疹笛练观韵李烟累抬压篡甫卢址搭什听仅候汐望椭酞砌义既久骄颧笨箕抹训瘩囱攫轰女愚铰匹磕母崖嗓汲型焰赁托奏侠就弟殉六歪味犬亲胯辅赴膘与潭燥攫亥挨吵氖嚷颅藤醇朝捶勉党亮庭么濒荐种涤貌归民挑臣是佃态驹皂晴峦掌街徐稍对戍颁购迷核鲸补反迫士斟烷楔怒郴尸贺酬窜嫁讥摸瞅溅抠勾语腮付盈兔曼