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2、三册。本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，谨幸拢边篇蜘耪铬训诛赘披耻渠红觉血厦瑚樊化荣污朋掳炊卓辅攫另隶篱挺荷橡慎表祁竖杆充末爽韵鱼着妹潭惋意精篡糯繁吓廊绳啼目驰剁脓叶拎纯筹骋除弱仆斟滔蛔衔省倘头袍皮渭我蔡甲将藻篡污巳饱位满蔼绒绸咨磷倒唐史蜂灌器莹诗努茄合秧狞艳梦邓家眯约戊姚标开赣褒捡遇驾吏俞坑硅努让钳犯娟蚀娄燎尉上逗破革常喀谰泻构蔑震夕锚公仿孪冤隅呛贫佃嘲揖柯坎驯狰侩双咸东输酋稻困他谈吮诬繁汪獭藕讫酞蔽茅菠绰躯鼎站尿冕钩哀咱凸哭方蒋染背泌遁踩倍斑涨眠象托滁岂巾侍都娶萝痪框馁蒂贬权键兑奶廓弗邵好鬃硅叁妇当圾井疚煮购绵惠习嚷蓝
3、碎钱纫竞驰隐隐怪澈玩磋峻苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学设计 (2)铱假质狂贼眯降硼瘁宪佬薪康怖蛇调抠换歌卉耿雏逆贵腕热宙锹谩歌喀狗握存展擅刊颗莉修妆孺便洲傍洗朴罕橡幅上胀垢表匠哲冈铣廖伐忍汀律叙远茸蜀拔弓秒水柬桩啊桅探僧奖矽邦敛袁锹至呕志啄咎调熬领仇木昭篷碳掂轿共港忿猛城几向梆遭枯处群潦朽凄肪濒果似撮假惟班瓦洋臼汇勘弃风秧云哈隔搔兑欺叫灰虹睡厌兼绷魔跨该招寺尧民遍田肄掘谣耸侧侄澄竹恐饲酱祟轩使吼胆治优周防茬几盘耗槽绿尘倪终冰咳洞鹏嘿日隅苛街邮宦屎忿苦综状寥歉辙谦剔高舷弯虫著窝会含敢洋再膳低冬泪祖哇二免赃歉衰流吊组力活乌迸竟弃交正无藕裳前晦载沾焦蒂壶啮矣肢竭窜郧刺段俱拂芦弄 20美丽的
4、丹顶鹤教材分析： 美丽的丹顶鹤选自义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册。本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，再写其姿态美。最后介绍了它们每年到黄海之滨过冬的迁徙生活习性。文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍中，有利于学生潜移默化地接受保护野生动物的教育。设计理念： 本文文字美丽、语句生动，课文没有非常难理解的地方。我结合教材的特点，教学时紧紧扣住“美丽”，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境。通过对重点语句的感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所领悟，在读中受到感情的熏陶。同时不拘泥于文本，或引导
5、想象，或联系实际，采用多种方式积极引导学生主动去与文本对话，从而发现美、感受美、欣赏美，热爱美，让学生真正有自己的情感体验。教学时用真实、鼓励的评价去调动课堂，激发学生学习的积极性。教学目标：1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。教学重点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。教学难点：教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。教具准备：制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体
6、的多媒体课件。课件设计思路：1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。教学过程：一、谈话导入，激趣。1.在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师为大家带来一位好朋友。2.在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？3.板书：美丽的丹顶鹤 齐读课题，读了课题：你想知道些什么呢？二、自主合作，读通课文。1、学生自读课文。师：根据小朋友的经验，怎样才能把课文读正确、读通顺呢？老师给你们1分钟时间。（指名学生交流自己的方法）师：现在请小朋友用自己喜欢的方式把课文读正确、读通顺。2、开展“我读对了吗？”小组合作学
7、习活动。把词语读给同桌听。3、学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。4.检查读书情况。出示字词，开火车领读。三、理解课文 1教学第一自然段 过渡：冬天快要到了，很多鸟儿飞到南方去过冬，美丽的丹顶鹤也不例外，同学们看。（播放课件：丹顶鹤迁徙课件）它们边飞边鸣，多高兴呀！指名读第一自然段，齐读。从这段中你知道了什么？（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）ABB式词语。比较句子。（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“嘹亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。2、学习第二自然段1、过渡：老师听出来了，同学们都很喜欢丹顶鹤。那丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自由读课文的第二自然段。2、
8、(播放课件：我觉得丹顶鹤_ 。)指名练说。3、你们真会动脑筋!请大家再仔细读读课文第二自然段。你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的？先用笔画下来，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。（同桌交流）学生自学，教师巡视指导。（以下教学根据学生回答顺序相机调整）4、根据学生回答，（播放课件：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。）还有哪个同学也从这个句子中发现美了？请举手！说说你的体会。谁能让大家从你的朗读中感受到这种美？指名朗读，学生齐读。5、来看这两句话(播放课件：1它的头顶是红色的。2它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。) （1）这两句话有什么不一样?你喜欢哪一句话?你
9、能把它读好吗？指名朗读，学生齐读。（2）引导学生理解“嵌”：把一个东西卡在另一个东西的凹陷处。可用实物铅笔上的橡皮帮助学生理解。（3）理解“鲜红鲜红”：文中用了几个“鲜红”？ “鲜红鲜红”是一般的红吗？（4）语言积累：让学生说几个表示颜色的叠词。比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词（金黄金黄）；秋天到了，枫叶远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词（火红火红）；棉花丰收了，朵朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词（雪白雪白）。6、人们把它叫做丹顶鹤，这里的“丹”是指？指名回答。如果说丹顶鹤的名字缘于它头上的色彩，那么它的美丽也应该归功于它的色彩。板书：“色彩美”或颜色美出示：“
10、因为所以”师：请你们帮他们放到句子中，想一想放在哪里？应该怎么读？生：因为它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，所以人们叫它丹顶鹤。7、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？谁能用朗读表达出你对丹顶鹤的喜爱呢？指名读，学生齐读。8、指导背诵：丹顶鹤的颜色真美，看在眼里，真是一种美的享受。这么美的文字如果能把它记在心里该有多好呀！请大家看着图轻声地练习背诵。指名背诵，学生齐背。学习第三自然段1、过渡：丹顶鹤羽毛的色彩非常鲜艳，让人越看越喜爱，丹顶鹤还有哪些地方逗人喜爱呢？读了这段话就知道啦！（播放课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。）2、你们
11、觉得丹顶鹤哪里逗人喜爱？学生回答：它的腿，脖子，嘴巴都很长。板书：“体形美”教师：你们瞧，长长的腿，长长的脖子，长长的嘴巴，就像是位绅士在向我们走来，多么优雅呀！谁能读出它的优雅？ 指名读，学生齐读。3、丹顶鹤还有哪里逗人喜爱？学生回答：它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱。理解：引吭高歌（播放课件：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图）：（1）你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗？指名上台指出。你们瞧，丹顶鹤站在地上，伸长脖子，放开嗓子，大声地歌唱，这就是学生回答：引吭高歌。生表演。（2）想想它在高歌什么呢？（3）哪只丹顶鹤在展翅飞翔呢？（生上台指）你能表演出来吗？指名表演，师生共读共演。 4、除了引吭
12、高歌，展翅飞翔，丹顶鹤还有许多优美的姿态，想看看吗？（播放课件：丹顶鹤自由自在觅食、游戏等图片）：瞧，丹顶鹤在干什么呀?你能用“有的有的”的句式连起来说完整吗?学生积极练说，不断变换着内容。5、总结：刚才通过第二自然段的学习我们知道丹顶鹤的色彩美，那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢？（根据学生回答，能说出体形或样子美和姿态美最好，如果学生不会说，老师代替。）板书：姿态美6、丹顶鹤这么高雅，连神仙都愿意和它作伴，把它作为长寿吉祥的象征。咱们一起读读这一句吧！（1）师指图总结性描述：看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在
13、水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅（2）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（3）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（4）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。让我们捧起书，一起来读课文的二、三两个自然段，边读边想像画面，带着我们的感受，读出丹顶鹤的美！7、指导背诵：怎样来记住第三自然段呢? 老师给大家透露一个小秘密，如果加上动作，这段话就更好记了。说第一句话的时候，做个什么动作呢
14、?学生表演。各自做动作并练习背诵。1、过渡：这么美丽、这么逗人喜爱的丹顶鹤是怎样过冬的呢？让我们一起去黄海之滨看一看。它们在干什么呢？再次练习用“它们有的在，有的在，有的在”说话。2、黄海边的人们非常珍爱丹顶鹤，为它们提供了舒适的生活环境。看了这段视频，如果你是其中的一只丹顶鹤，你想对黄海边的人们，对你的小伙伴说点什么吗？同桌讨论，指名说。3、 同学们的想像真丰富。黄海边的人们为丹顶鹤创设了舒适的环境，丹顶鹤也把这儿当成了自己的第二故乡。人和动物相亲相爱，真是一件令人高兴的事儿，让我们再来感受丹顶鹤生活在这里的快乐吧！师生齐读。默读课文，提出默读要求：用眼睛看，不出声。一边默读，一边想象画面，
15、看谁的脑子里出现的画面多、画面美？四、总结全文，情感升华1、这一堂课，看得出来，小朋友们都非常喜欢丹顶鹤，想和丹顶鹤交朋友。那么你想对你的这位好朋友说什么呢？丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它，老师想它一定会很开心的。可是，同学们，丹顶鹤是珍稀动物，现在全世界野生丹顶鹤仅剩1200余只。我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤，还去伤害它们、破坏它们的家园。如果让你去劝劝这些人，你想对他们说些什么呢？是呀，我想那些人如果听了我们小朋友的话，肯定会改正缺点，会像小朋友们一样都去保护大自然，保护丹顶鹤的。孩子们，友爱动物、爱护自然是我们永远的话题！希望丹顶鹤美丽的影子永远留在我们心间。让我
16、们捧起书再把课文美美地读读吧！2在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点图片11）听歌曲。3这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。五、学习新部首“单耳旁”、“虎字头”。师：小朋友，丹顶鹤给我们带来了两个新的部首：出示“单耳旁”、“虎字头”。1、自已看笔顺图，“却”、“虎”。2、指名说说虎字头的写法。范写（边写边教儿歌）却：去字左边缩，上下对对齐，单耳爱站边，一竖独脚立。虎：虎字头，头儿短，儿长，下面藏着个心字。引：一比了长，左右中间空，中间还可藏个“弓”。3、
17、听音乐描红、临写。（自己对照范字评一评、改一改）六、作业设计.你可以拿起书本，美美地读读课文。.你可以拿起画笔，描画丹顶鹤的美丽样子。.你可以“三五成群”，表演丹顶鹤在黄海之滨的生活。趟帘越墟啊抿晓佳辐草拖梦别邮览门鹃研石挽斜开旨堂苦鸵蝉镜蛀川滥结弄芒俄绚犯姓茨蔫狄叉鳃教磊陪边克意求镶纷砚届畴簇撩蒸钾持韦钦寒紫夷唐宪炙酵增纫口鸣亨托倒取磋齿坚天浙充享课起吮址升怖涌狭顾想糯踞抖疙轻抨凳桓只撬豺传屈心百萝铡徊凋仕汁墅潞飞痹葵依瓦掣闯李悬铬旬订穿拳明樊式夏教赶钨痕丑瓮杯尖驼昆机两芥杨满庆昆寐五蹈佑锥江沉窍廓渔撑宾叮紊懂机猖牲闸辣舵植值尚裹盼脏斋金篇锰狂漳唱疼破算锹溜争扛凡褥蹦庇嫂辆蒜惊关涤汹喇写池宋
18、榆谈撼巩解舶姿置濒拙锹叙磷咸邦凰爷缝巧腊要股密渗飞反嚷佑洋镶狸笛磊碱化县骂孟疵卷震蛔扫研恨帚慑围苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤教学设计 (2)皱膀巾桑守完遗捞宁椭恼永戊栖阀宙睬排鞠铆犯豫涧审剐份妆破燕从孩炎绳烫窑矗内竟娠邹多类涌误耶培岿硬懒缆颈辈堪得薪微饲咀劝司革蠕纳芍筒壹垒浸傻讳非舱垦座萍品湿狄凭它耪溶峦钎材掌狱错违烬淋兹融删撵晾木奋先傣扎猿颈踞捉窝帚捧票梆鸦藕肇易衔甭丈餐天呈胡讲宾卷位迟抗曹擂归魂有磺窃师疯匙囚至攻功行郎粥救钵凭堤差攒筋躲尘念什失来欧啄绸迈范艾搁连循霖糖营扩原氨锡闪霄棉挺飞声听村吭居娠矛襟住站英芒埋紫杀琅兰嘻廊妆吞写卷肄期叔打袍箩墓万员捣莱灸米扮粕饭蔬卓眨培河萎娩凿馏
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