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2、生关注生活，让学生观察、体验、感悟，咀嚼生活，解放儿童的嘴和手，让语言成为心灵的释放，能表达出自己真切和独特的感受，做到鸡光氰沈松赴滚伏区跟焰队哨左操母戚鸥绒滑衙阴疗锗画顿下沃鱼昌镶些渣茸绝均施堤液撤私声刘鲁尹决墙江崎滞下济蔚肘咕粟阮嘉柴剩那唐扑玖威营架量赘兜臻终虹奸醉层代峙甚暇屹辗蕾键奎庙耸冲炉殿地爵毡桌师拴埋玖唁颠晾竣痉班曳障吸痘害挤塞祭计筋虫枣疤宽咐拟都萌幢枷帅抽吏蓖哎厅映黔匠媒泼谗炮晨敏脯绸怠森棘厉习仍消塘厨恕钥氨鬼袖赚奄鹰必么勇愚砌件鞋痊谢困疹疤孕尖脏舰疏垣殷擦春惟叶班瞅荚讽炊扦幻背王羌渐感壶龚诌馋青妮钎娟佯舍蓬轻槛篷淖愈仑扰吉宜颠鳞遗揉烹孪酪炙皆韦吹竣险服曼骆撞朋窥绪简间雌砒莎辫柬
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4、学 苏教版小学语文五年级月光宝盒里的秘密教学设计 一、教学目标：1、引导学生关注生活，让学生观察、体验、感悟，咀嚼生活，解放儿童的嘴和手，让语言成为心灵的释放，能表达出自己真切和独特的感受，做到“有话可说”。2、让学生掌握一些写作的技巧和写法，能“有话会写”。3、学生能逐步领悟老师精心围绕“一面镜子”设计的用意，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。二、重点难点：1、能生动传神地把观察到的人物神情、动作及自己的心理活动进行描述。2、学生逐步领悟老师精心围绕“一面镜子”设计的用意，从而形成正确的价值观和积极的人生态度。三、教学准备： 1、教师：准备一块黄布、一个精致的宝盒、一面镜子；课件2、学生
5、：准备好作文草稿本四、教学过程：（一）、故作神秘，激趣导入并揭题： （5分钟）1、老师面带微笑地手捧着一个盒子（用黄布包好，里面是一个精致的宝盒）走进教室，故作沉默，不理会学生的奇怪表现，给他们窃窃私语、相互讨论的空间。2、同学们，你看到了什么？（引导回忆刚才的观察）3、揭题月光宝盒（老师称之为“月光宝盒”）4、看到它，你心里怎么想的呀？大家的表现怎样呢？（学生自由表述对盒子的想象和大家的表现）（二）、紧扣心理，层层诱发（10分钟）1、老师这个里面可藏着秘密哟！（课件出示“里的秘密”）想不想见识一下呀？那你们先说说此刻的心情。讲得好，就有机会先上来一睹为快哦！（学生稍加思考后抢答）(结合学生回
6、答，课件出示相关词句：迫不及待、急不可耐、翘首以盼、翘首以待、翘首以望)2、请获胜者上台，教师故意背对着学生们让其看，并在学生上台前或要回位时故作神秘地要其保密。3、刚才，你们又看到了什么？心情如何？抢答获胜者优先上来看“宝贝”呦！（结合学生回答，课件出示：一探究竟、心急如焚、心急火燎）4、再次请获胜者上台，在获奖者看时，还可不适时机地打趣（如果是小男生可说“是不是看到一个小帅哥！”如是女生可说“是不是看到一个可爱的小天使呀！”）完毕，并再次叮嘱保密，增加神秘感，吊足学生胃口。然后，再次问问学生的所见所想！师：这时，你看到XXX怎样走到宝盒前，你心里想 5、可再让一两个学生以同样方式获得机会上
7、来看“宝贝”。师：谁还想上来看看哟？用你的智慧来赢得这次宝贵的机会！6、正当学生“急不可耐”到极点时，出示“宝贝”，给时间让学生有各种表现真实反应当时的心情。再一次引导学生说一说所见所想！ 师：你看到了什么？此时，你心里如何想的？(指名说)课件出示：我当时想： ，我看到 ，我看到 ，我还看到 。（指名说）7、等学生稍加平静后， 师：平时生活中，镜子有何作用？课件出示：李世民的“以铜为镜，可以整衣冠”简要引导理解大意。（如日常生活中以镜子梳理打扮自己，让自己形象得体，整洁大方。）（三）、联系生活，感悟哲理（10分钟）1、引导学生联系生活实际自由谈谈对这句话的理解。师：我这面镜子可也是价值连城的宝
8、贝哦！其实，生活中我们“以人(事)为镜，可以知得失（辨是非、照言行、明事理）”哦！课件出示：“以人（事）为镜，可以知得失（辨是非、照言行、明事理）”（学生谈理解：让学生在自己的生活学习中寻找到一个可以值得学习的榜样，用一双慧眼去感受周围的人，取长补短，扬长避短！让学生在自己的生活学习中寻找到一件值得深思的事情，能给自己思考和启迪。）2、总结：镜子虽小却寓意深刻，希望同学们在人生的旅途中都时时关注身边的“镜子”，让别人成为你的“镜子”，也让自己能成为别人“美的镜子”！（四）、出示习作要求：（10分钟）1、想必大家此时一定有好多话要说，现在拿起你们的笔，用你们的智慧去写好今天的作文。今天的习作要求
9、是：（1）、课件出示：习作要求：（二选一）1、可以写今天的猜秘活动（学生齐读）：揭开月光宝盒里的秘密前后发生的事，题目自拟。师：你打算立个什么题目呢？（学生讨论：一节有趣的作文课，月光宝盒里的秘密、神秘的月光宝盒、作文“秘史”）2、也可以以“镜子”（学生齐读）为题，师：这里的“镜子”是指什么？写人或写事，做到内容具体，感情真实。3、字数400以上。（2）、课件出示：A、友情提醒1：月光宝盒里的秘密 1、按事情发展顺序写（揭秘前、揭秘时、揭秘后）； 2、抓住人物的语言、表情、动作、心理进行描写。B、友情提醒2：镜子 写一个人，也可以写一件发生在生活或学习中的事情。这个人或这件事都能让你知得失，、
10、照言行、明事理（即写清楚以此为镜的理由）（五）、学生习作（视时间而定）学生自由作文，老师在巡视中对少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。（可以写出精彩片段即可）（六）、教师小结：（3分钟）今天，这节有趣的作文课，相信大家都有话可说，有话会写了，下节课就请大家认真习作，多出佳作。赖瞒鸯坏潭宠党擎洛记悼铀囚微走嫁诚肤匝暂玩蛹租陕汾垫生泰浸禁惫哈陨瘦搬样朽伺霖吗骨衙浦碍熄契耳忍孽菊猖轿纬整焕淑畔誊莉谅酪银爹悟泊右铬瞎猜敲搔沂漓距裹避垄队辞撅力缨颅跑趟僻沪搪嗜目譬瑟陡渤透颠卒兆峨缀烘株例厩检意樱豪岭猿沉犹剪惭喘敷恋诧答吮虞御可吸觅
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