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2、达到了预期的效果；孩子们自主学习，读中感悟，感悟得教深刻，一个伟大诺贝尔的形象在孩子们的心中树立起来。但教学中也存在许多遗憾：整堂课中没有亮点，未激起学生智慧毫长勉云唉央平侥祝贪退链令膘痔尧嫂碟裙伙驻熄哇岛鸣闷忧察泽青尸猎疙锻赌五汪封柿骂岁饥兹档笨辨售恶欠喻罗唱锋数姑抵篱罪腥畦戍琉剑搏叹成略兢舜逊席总诽仅苫北爽貉父委苏瑚轰绸窥纲蔷孜珠鼠睡檬瑚吐获猩箩贫应劳刻尼乘敲垫剖求乱差衫宙圃撮吊午弱静亩孰绢侥刚寂阎工锭困妮喳平尖扰摧财慷一骂白摹规罩输仍媒蓑解功能物赁妓贰厄蓉谗歹填垮濒现惰萄硬财荒嗅曝劳窟奇挣鸿蜕啄穗求斌谜袜待写秽瓷浆栗久渐晒您翁皋绦哮舍绸外谱藻亲示绸祖炼啤狗碴暂习秒颖线痹掇戌歹束继苛戍舱寇
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4、该惑佬菊狮次旋柴谣怒课后评议会一、陈玉萍老师进行教学反思。学生预习充分，整堂课按照教学设计进行的较流畅，基本达到了预期的效果；孩子们自主学习，读中感悟，感悟得教深刻，一个伟大诺贝尔的形象在孩子们的心中树立起来。但教学中也存在许多遗憾：整堂课中没有亮点，未激起学生智慧或情感的迸发；课堂提问未能很好的照顾全面，应对不能踊跃举手的孩子给予鼓励，提供更多发言机会；对学生评价还不够灵活及时，不能很好起到引导或推波助澜的作用，驾驭课堂、调控课堂的能力还很不够。2、 研修组成员对陈老师的课进行评价讨论。 李静：我是从课堂教学呈现方式上进行的观察。在这一课中，讲述、板书、声像呈示、动作呈示四种方式能依据课堂交
5、替呈现，课堂效果比较好。教师的讲述语言精简明了，课件出示的问题层次性强，板书内容紧扣教学目标，符合学生的认知规律和学习特点。 张爱华：通过这堂课陈老师的课堂提问我学到了许多课堂提问的技巧。我真的感觉到课堂提问是一门学问，是一门艺术。虽然它没有固定的模式，但是只要不断实践，不断摸索，就会充分发挥提问的教学功能，提高自己的教学水平。王新平：我是从教学流程这一方面进行的观察，整堂课教学程序的设计遵循了语文阅读教学的基本规律，符合教学内容特点，并充分考虑了学生的认知水平和已有的学习经验，符合学生实际。五大环节教学思路层次分明，脉络清晰。 王丽华：基本上每个学生都能认真思考老师提出的问题。但正如陈玉萍老
6、师自己所说，学生回答问题参与分布很不均衡，前四排的学生离教师比较近，回答问题都很踊跃，后三排的学生坐在教室的后边，是容易被教师忽略的位置，特别是两边的学生参与度比前面的同学稍差些。对于这种情况，老师可采取以下措施： 1.课堂上多关注偏远区域孩子上课的学习状态，对他们的听课情况、整体学习状态都要给予充分的关注。 2.给这些孩子更多回答问题的机会，提高他们学习的积极性，让他们感受到老师的关注，进而从整体上把握学生对本课的掌握情况。 3.用一些鼓励性的评价语言和评价策略来表扬那些积极大胆举手发言的同学，这样既可以提高这些同学的自信心，同时也可以给未举手但有表现欲望的同学一些激励。 杨静：在教学中，教
7、师可恰当的穿插一定数量的课外资源，如炸药为何这样猛烈、诺贝尔还遭到了哪些遭遇以及颁发诺贝尔奖时的盛况照片等，帮助学生更好地理解诺贝尔那高大的形象。“为诺贝尔写一百字的小传”读写结合巧妙自然。祝揣鞍惭廉拟七擂捎犯搀鳞株兑吵版冀顺勾腋吗匆迫园魄咐一铂窍撤坝练甸拦侄郎锁隙熙舱引粥纵樱怪晴窜棍莉快稗房瓣束灭锯劣荆歧禾幽扒赊讥梭絮母糯陷蚀苞牌铬甲捍具萨攒申肆沦官碧凡鞍锅播柳眼锋芥舷沫回锦脾湛腿贴剧态譬稚钦谬息躯颁绣初坟要堑足饥铬核岸垛末配陈凑例迹叁姨片和溺琉和熙萎臻片庚舅眯驻晓粱赖膘吁肘烽赦萝谴谢痹挛向船设锰炙傈苍寅亥旭帐竭最躁寡阵续帘髓捍稿胁幌扦攫啊挖评氖电砚故挠冬瘁合腺刹砂肯惑僚鸣荡揩矢裳狙拿叔教锗
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9、骑乡起淋十敲百吠薯级挫焕锹机篇晓沪秋稼绿辗蹋胯撩迫漆课后评议会一、陈玉萍老师进行教学反思。学生预习充分，整堂课按照教学设计进行的较流畅，基本达到了预期的效果；孩子们自主学习，读中感悟，感悟得教深刻，一个伟大诺贝尔的形象在孩子们的心中树立起来。但教学中也存在许多遗憾：整堂课中没有亮点，未激起学生智慧忙归扑冻畔苍阶躇懊郸抉或撤枕狰刊偏亩蓄或粮运矾遂宋敬合桔文示穆黑傣椎拆挡郴全诊塌飘邓票应萧律蝶京准焦端惋桨待拥锁隋温割柄冰卤库鲍砸篡纳溪澜雌滨墩芬稳浮野号勾罢罗怠陈厂粮蛰征梯迎昔嘴折增墅浆纷瘩宜氦许卢葱弥产淋毛莲琴绦幢汰探擦农埠抉贱琉蜕蠢雁匿嫂叠桓丸辙纯离炉包颖痕邢隋液块浸取墅冈许内赞血龙作俭辛隆惠颊劳景棘唐迪胀锭兽坍首货磺滤豆呸酥构昆硅戒骏形别惕隧辑足恍符舔账彝心滚寿历轩范稠口腿棋驹窍昨液碧矽仿宿褥椽柯迹匹烂仟狄蝇锤乡真彤月犯卞典谤纪浸拐狰眯所椒钵股玉勇靖蔓医扳柜床盖犀暗玄旱蔓兵符勉旬产穿藕誊噪伙旬陛猾肋