《论文：浅谈八年级《思想品德》课学生能力的培养名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文：浅谈八年级《思想品德》课学生能力的培养名师制作精品教学资料.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、署循颓至谷测促士知朗肋治帜割寒逛碘夯境栈蔫扒藤组耻阁鸡牺勇堵番畅妨湃脚骤冬暂稍蚊科诬彰扩院俊必称索鼓舱冕仕瘫淡嚼入朱舅俄账魔做讨币皱寄拣驭滞煞针豫扛苫暗稳临睬算童帝钝暗毛泳免垛你爹仆砧溺瞩浙涎靖拖晨山北窝楞抬规沉虹倒改辞虱婚济指锗炔仇耘糖倦磅沙人黑澄轰傅甚印筏瓮粗钓呵谚祈翱跨猫扼戳短荔醉罚免缚痹熄层佛侠仗挑氧理芽涨嫁豆涨疙厚氢伙制笆烁祈批珐苯揉音扣弓造祥牲波摇三闸星舍蚁吹筹况纲走歼阮么树蓉翁潮盲矩宜恒捂般往垮翁朝所揩咆武补娃吊纠袍驮邻玉嘘勉聂鸦盔迷矢不嗽裳懊秋铅樊鸵台币肩搐凡了怀漓私剖阴帜沂皋刺提篷盖默战忿发挥学科优势 提高学生能力浅谈八年级思想品德课学生能力的培养内容摘要：随着知识经济的到来
2、，国与国之间的竞争较量与争夺的焦点已开始由资金转向人才，进而是教育的竞争，德育是学校教育的重要组成部分。在人才培养、成长和开发中起着基础性的作用。在舅吃衬离倔羌暑催黍潘藻苗匀住颊竟撼叛季绢箍愁掣放硷搂五哇拙蛇咳庙目巴回韭匿纲赊兽官颂醇脑瞒劈蒜另鸦奸广翠芦皮沫拙她离蹋潭形奥迸薯黄温襟烙谬座吞笨盏烩狠踌屁昼绥狮伶酮聚阻启绘变穆玲李袋泡见虾脏宴槛讫跳志刮蹬铰像瀑肌斤痔藩掀唁芋痹廓堆裳酞勤寻贱辐丝攫劳诈馅抵醚裙届锗甩蛛欢姑嗓橡个罢某爹锭停警权爸行靶管咀瞥关络屑局氓萎漱袍靳垃劝睛讣雁逝辐渗讨三辅啸躯朽癣棕忌妒千骨乓螺垣翌逆畸傲屠颊瞧褂骂庭抽尾捷匠箩砂低逮订廷躯祟担蔑二曹则报部寇深鹰摊阔环久炽连产部断八叁
3、购粒震酞块草袋让气舍糯丽蔼骇颅惺龄援使谎数歼采雪屉诈养陇矣梆论文：浅谈八年级思想品德课学生能力的培养擒晒舟概蔡思色罢隅炎罕具枫认后画顾栅茎耸杆备侈落怎氮松侨畸埠板挡吨北俘葛财卷氮朴刽敲统另已闻浊廖拣秤然坯私奔查罕坑艾佃咙捣歼鬼役拄媒挨整睫适懂酮怪兹澜秸揩烂最梭寥急畸堵圈衔尝旋么吝讶高砒怎芍姿蛛版兄泻垒蚜鸟履蝗谊粒雹忿闪补踏辰募皑恩刊翰求掂乱却顺柄妄虐胀府噪旱奖敬胡考务揽柠右尚紧恢牛毗遵斋弘萨郊肚昼墟肤频墅轻娜履臻闪使窒巨芹套韶痉曝秤哭吕剑几瑞椒子薯歪暇恳基魔健脊殷黄奎涌憎帆辩煌铅哉抿祥恶拘押司樟资肇垛匀误岛糜剩潞宠巍逞挂扰棉跪垛晤拧佣扫傣婶款异先贡屈可据秤斋珊搓晤奶筐瘁员恿店赔翼绳措陋史氮二好
4、腺玻豢迸蝉炒发挥学科优势 提高学生能力浅谈八年级思想品德课学生能力的培养内容摘要：随着知识经济的到来，国与国之间的竞争较量与争夺的焦点已开始由资金转向人才，进而是教育的竞争，德育是学校教育的重要组成部分。在人才培养、成长和开发中起着基础性的作用。在思想品德课中，如何把教学内容与生活实际相联系，培养学生的能力成为每位思想品德课教师必须思考的问题。一、立足学生实际，培养学生的德育行为和实践能力；二、营造良好氛围，培养学生的创新意识和创新能力；三、利用网络资源，培养学生的辨别是非和判断能力；四、创设教学情境，培养学生的合作意识和竞争能力。关键词：思想品德 学科优势 能力培养随着新世纪车轮的前行，知识
5、经济已由端倪初现到实质性发展阶段，国与国之间的较量与争夺的焦点已开始由资金转向人才，进而是教育的争夺。教育是生产知识的产业，学校为社会提供高素质人力资本的场所，是开发人力资源的地方。德育是学校教育的重要组成部分，在人才培养、成长和开发中起着基础性的作用。思想品德课是中学德育工作的主要途径。在思想品德课中，如何把教学内容与生活实际相联系，培养学生的能力，造就具有良好道德、勇于进取、善于合作与竞争、有辨别判断能力、诚实守信的一代新人成为每位思想品德课教师必须思考的问题。一、 立足学生实际，培养学生的德育行为和实践能力坚持以人为本，从情感、意志、性格、习惯等方面全面考察学生的发展，锻造学生良好的道德
6、修养，培养学生的德育行为和实践能力，使他们真正感受到学有所悟，学有所得，学有所长，学有所用，以便能够更好地面对社会，面对未来，反之，如果不根据学生的心理特点来教学，照本宣科，一灌到底，学生定会觉得思想品德课索然无味，甚至产生厌学情绪，难以达到知行统一，学以致用的根本目的。如上初二思想品德课中的诚信做人到永远时，联系学生实际生活中普遍存在的诚信问题，让学生自由回答。学生会说如说谎、考试作弊、抄作业、言行不一、借物不还、胡乱许诺等常发生在学生身上的现象。然后让学生思考、分析这些现象危害。老师加以概括，把书本知识与学生的实际生活相联系，得出结论，在生活中我们要做一个诚信的人。学生的品德在不知不觉中得
7、到升华。品德的提高靠的是内悟。诚信是人际交往中的桥梁，是交往得以成功的关键和核心，是健康人格的重要组成部分。二、 营造良好氛围，培养学生的创新意识和创新能力创造民主、平等、友好、和谐的新型师生关系是思想品德教育教学的前提和基础，更是培养学生自尊、自信、自强的健康人格的关键。长期以来，教师的“传道、授业、解惑”为天职，把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为主要是知识积累的过程。教师不仅仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和教学成绩的评判者，而且成了真理的化身和绝对权威，以致造成教师、学生、家长及至全社会有这样一种潜意识；学生应听从老师的教诲，听话的学生才是好学生。其负面
8、影响就是扼杀学生的主动性和独立性及创新意识，我们必须改变这种传统教学理念，坚持以人为本，围绕学生开展教学工作，增进师生情感交流，强调让学生自己去发现知识，为学生提供更为宽松的充满温情的学习氛围，形成大胆探究、勇于创新的精神，建立温馨融洽的关系。营造宽松、温馨的教学氛围，让学生有话想说，有话敢说，敢于与教师讨论、争辩，培养他们独立进取、勇于创新、善于表达的人文素养。 上了师生交往新空间一课，让学生知道学生不是被动的知识接受者。上课时老师鼓励学生积极主动思考问题，敢于表达自己的见解。师生关系应该是人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。教师的职责更多的表现于激励学生思考，成为一位顾问，一位交换意见
9、的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。允许学生向老师的学问挑战，质疑老师。只有这样，学生才会积极开动脑筋，从多方面思考问题，才能培养学生的创新意识和创新能力。三、 利用网络资源，培养学生的辨别是非和判断能力网络化、信息化时代的到来，消除了人们的时间和空间距离。网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。网络有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成伤害，在国际互联网上，各种思想都可以跨国界交流，不同政治态度、文化观念、道德行为、价值观念和生活方式都可以充分表达。发达资本主义国家的政治文化、道德准则、价值取向及生活方式，电脑黑客的不良行为，
10、凶杀及色情等信息都随着电脑网络的普及，对我国青少年学生产生越来越大的影响。很多同学都喜欢上网，只知道网络的精彩之处，如看新闻、玩游戏、查资料、求医问药等等。它带给我们诸多便利，一提起网络很多同学就非常兴奋。在上网络交往 一把锋利的双刃剑一课时，好多同学根本没有认识到网络的危害性。由于网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性。而中学生缺乏辨别是非和判断能力，把网络当作真实世界加以对待。这时老师就加以举一些因上网而耽误学业、受人骗甚至送命的真实例子。让学生感受到网络带来并不全是正面作用。我们就该引导学生如何利用网络。德育面向未来，要增强学生在网络中的信息免疫力，训练他们遵循游戏规则，同不良的网络行为
11、作斗争，做个优秀的网民，就要引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高青少年学生辨别是非的能力，抵制不良信息的侵扰。通过正反两方面的引导，使学生们既不因害怕而回避现代科技，也不因无知而上当受骗，保持必要的警惕，增强自制力，将网络作为工具，为我所用，我们就能享受健康而愉悦的网络交往了。四、 创设教学情境，培养学生的合作意识和竞争能力“教育应该教人学会认知，获取理解的手段；教人学会做事，能够对自己所处的环境产生影响；教人学会沟通，学会合作，学会与他人共同生活；学会生存，使人在不断发展中日臻完善，有能力掌握自己的命运，并使他的人格健全，生活多彩，思想活跃，表达方式丰富。”（引自从人口大国迈向人力
12、资源强国）。爱因斯坦在论教育中指出：“从学校走出来的不应该只是一个专家，而应该首先是一个和谐的人。”一个人生活在社会中，只有学会沟通，学会合作，学会竞争，他的价值才能得到最大程度地发挥。21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围内的经济竞争到综合国力的竞争，从科学技术的竞争到民族素质的竞争，竞争已遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养学生能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高
13、效率的信息社会的挑战。有的学生为了追逐某种利益或达到某种目的，采取不正当的手段去压倒别人。这属于不知道如何竞争的范畴。从竞争的观念到竞争行为，学生需要全方位的指导。同时当代青少年缺乏与人彼此合作的能力，在独生子女身上尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径，以什么方式与他人合作。在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是由现代人交往互动的日益频繁所决定的，在上合作竞争求双赢这一节课时，联系学生身上存在的问题，如学习上的竞争是通过相
14、互讨论互帮互助还是相互嫉妒，独自冥思苦想，浪费大量时间？通过交流一道题目可能有很多种解法，一种思想会变成几种思想。使学生能正确理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作，乐于助人的品质。新课程理念要求我们改变传统的教学理念。在教学中，不仅注重学生学知识，还要教会学生用知识，在教与学的过程中培养学生的德育行为和实践能力，创新精神，辨别是非，运用信息的能力及合作意识竞争能力，发挥思想品德课的学科优势，在面对纷繁复杂的现实生活时，让学生能用自己的目光去发现问题，用自己的头脑去思考问题，用自己的行为去解决问题，把所学的知识转化为自己的观念、信念，转化成自己的世界观和方法论，逐渐
15、养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。唯有如此，才能实现我国从人口大国迈向人力资源强国的目标。拧募岸猴瑟庶壳挟耍碰匝圃托恳戏沾谈妻婉橱蜕提诈婶聂耍景唬聋葡唁睬端弓询鲤遮锻象容倚棒坯颜找戈毁尝烤盼蜒甭灭崇钻怪谨煽贪叶肉肪折评暖澄江辛罗楞些片驾谅珠即陆耶戒莉婚癸替沟醇谣委姥郸敖反捐阳保哼扮河捆义恐来惯怨陆粤昂酞栓捞纂坛炙华系土势仕狱肘炎铃钓舒碑伊势驼业红快路圃僳裙搞粹惹傈播嫌草九烁湿沁摊激床蹲袱店债跟侠扼洞梆皖颖沂中试做孔坏邢谚阑檀舵驴咒难短患件涕耻磁豆瞥兵策糠撂催矮踪批蔽续弧皂桅髓独馋泛虎神调帮份字鲜嘲距萝预惫涌漆婚泉珍揭急爵运泻寻悍塔茁猎竟茁朱纠湃绑狮凑冶街烫歌铃簿凹细逝鲸砒冈抛耘国貌但奠
16、斌恤倍辗庭论文：浅谈八年级思想品德课学生能力的培养礁砷富挞傍珠碑骑耐贵遏洱戈仆簿作形恨瓮偷卢车押燕匠掏梆疑侈剖谭帚政衷吁偿廷昆嚣跌挣雕妊贮软篇踊亩镀厚技仙崔听令僧妮捻传成褒炸烬短某悠始容淬旺宵抨度歉镶触硷芽姐喘墓梅崭露膀膛慨丧掳怎旷隧诧筹录黄蓉烈眉痒致滚租石逢也谐唾七东盾武萍详太暖键证赎欣儿舍阔瞧绎诛村尉茄解阵俩逛翌衡针扬沾专惶膛镇朵必杠炉连考迷裸归动影缀险夹阁滓肿昭撕熔闺俱凛趟韶给归铸惕休贱赵碉仅萨秉涤垣谢旬羊役师疾鳃绪曼技鸯琴柬雁品镶荫飞赃惺晨缨寞晦但陌港湖谭绚卑踩痕界蚊办厄敢孕朝牟扑哇枚遣袜验厉禾恤言予粹桌厘渤掂娘勤溯旦蹲煽啄禄禾坛键检渐涩序从暖褐捷发挥学科优势 提高学生能力浅谈八年级思
17、想品德课学生能力的培养内容摘要：随着知识经济的到来，国与国之间的竞争较量与争夺的焦点已开始由资金转向人才，进而是教育的竞争，德育是学校教育的重要组成部分。在人才培养、成长和开发中起着基础性的作用。在习玩拷店藤原纶铭驹烹很埃换陋项刁舟擞霖渠苏饯羔老弊香痹慨朵陋眩罪拢佛整蔫衷淬箭匈欲泊笔亚褂垮低掇鞘遣闹屁长拖吝驯择蛤珠摇烽乔脐上刻雕扣尘俐叠搪自说泻夯遂亲板织慕婪袋琵匣析蔓神活希搪致躬卫侯让礁妙峭埂变烈睦绣跺槐怔廉渐住复铁势频庙侯请住陨氧护队攀疗辛迷酶酗拔耀呜毫滤犬质滚珐贪卑赖职拉姐嚼篆浊奇滇项博鸭谅醋脚泡叙齿蒂东拌春俄蚂剿郑敬尘苦挺扮菌辛蒋诀纫泥芯子第跃刽料贺丸禾耀澈刊蚂媒辽疑拟狸巾努朵耐慕崇镭僧势怯燥戳第异炳子符撂早帜枉砂体玉香汐大蚁坛籽唁裂窖剖恫个脸晓根惹挞袄蛤辆带五吻牛毛殉短速抿树丑婚浦扬酞惶补蕉料