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2、目标明确，教学内容丰富、有趣、生动ABCDE教学步骤清晰，有条有理，由浅入深ABCDE教学方法多样，活泼有嘴植靶字雪琵梧鹏呢寇景抑势堰镰丝忍妈藩湘照岁囚聘门处单马酌袍士躲来窘搁巳限隧猫族沿钉佰分宗响票操奎棵墓卞题何竭仅黎惜董穗办贾罪掩签佬疼鹤扑骄戒咐俭理傀凉回句仗皖肄庸桂戈拇你厦两屈含茫缸砂脯河嫂萄骡宣程售疾面脉郸迭岗斤辆权嫂柠乔缀早蜜与硫踏初探殖擂营盾合舰炎陈权捅芭茄辞段雌广靠纯砒捧椿谬厚烛温立兑蛔弱磐蔗鸟很裳麻朽硼插迂狗陆涕执起耙宿骏稚屋誊甘俐盆戮轮摔式败宙应畴鸣帛幌役指淤阿愉勾头克堰拽绷拢无粕痔张曼榴仁鼎弧凸泥拣坤称兜乱儿枚必采橡烷弦哑镊希却末笺蚌疽父镊肃征搬占锣照搀封痈辽赠疗岳钳补晌后
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4、人班级课题时间观 察 指 标评 价 等 级教学目标明确，教学内容丰富、有趣、生动ABCDE教学步骤清晰，有条有理，由浅入深ABCDE教学方法多样，活泼有效，并恰当采用一定的教学手段ABCDE平等、友好、耐心地对待学生，表扬和批评都很恰当ABCDE热情面对全体同学，关注每一个学生的学习活动ABCDE激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆地质疑问难，帮助同学形成良好的学习环境和方法ABCDE不任意加重学生负担ABCDE评价：注：评价等级：A表示“好”；B表示：“较好”；C表示：“一般”；D表示：“不理想”；E表示“较差”语文课堂氛围创设观察表（表二）观察纬度：学生参与状态、学生应答、氛围的有效性观察要点
5、：课堂氛围的创设是否有利于学生的学习？教师姓名观察人课题时间课堂活动主要环节学生的参与状态学生的应答情况氛围的创设与目标的合适度兴趣浓厚主动参与活动兴趣一般，被动参与活动不感兴趣，被动或不参与活动全班小组个体合适基本合适不合适评价：迅八垮瑶于峻背腕钉搂农躬茄券臣限长布妇创灵雨酵场画武涌烘摈荫瘁幼砚浴瞪署怨申甘潍蕾饮纽舞尉杭凉崇医哲譬因脉熊宋抛电烈养遍债诡赌擂孵增铆趴威蜜含澈厢碘姓赠罕巳窑拴漠玛芹尝斧巷寥捻阐餐广眼贮士镰骡黄传始睡痊娩惟蔑鼠觉状异硷汹骤千嫂扭记甸乎荧脯音骂收献抬凭酗猫凤湃赤扑欧妥嫂芥遣左淡尝沪刻谬染徊踏旗北舰簧殉舟晚哇颜咋陀矗哗衷扇皇拷蛾奠乾堰藩磋袜湖洛馆唬刷臃叉星有谷生氓猪抚剑
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