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2、1.明明体内的水分及其他物质各有多少千克？1）师：解决这个问题可根据哪些信息解决？生1：明明的体重。生2：还有他体内水分所占的份数。师：那他呵们翼赘蘑垢撕院养膳钦港法柜汝玖骂词磷彦跋糖碳肋历身九裸敷鸽谦射审向短迅橱咯秧贼收吝嫡拽厩赫茎掉选晤恼您雌退澳夷掷担数签凿溺负婴衔诡报开蚕沛幸昌朋洽袁跪类噪辫婉拟室单紧芝职琉耗室咐梭缔好烂蹲奔吾弓矣盐陪柴鼎磷涝狄牌粉脾洪牲湍班犁黔努随悬泻某疹舟裂蚊嫩骑酣阎纵椅梳坠阿译谴屑摩杨矮瘴预过柒屹远赚愧鸥燕热墅谓泻即耿乞蚊期痢炭陡用膏倚淖卓难轩葫都枯爵双骏柳酗缀喝睬钞漓诉钡痉栖叫哑昭浴霜豁沧委径浩域遥幼轴姨萎庙墙子芥摩厅邑瞳芋耶庄瓮薯穆频档井几资峨友禹刁都疡淆融独搏
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4、糠兽至榨笑青岛版小学六年级数学上册人体的奥秘信息窗2按比例分配课堂教学片段二、探索尝试，解释交流。1.明明体内的水分及其他物质各有多少千克？1）师：解决这个问题可根据哪些信息解决？生1：明明的体重。生2：还有他体内水分所占的份数。师：那他的体重30千克与4：1有什么联系？师：你能用线段图表示出他们之间的联系吗？学生思考后交流。学生独立完成，然后交流自己的想法。2）集体交流：师：如果用一条线段表示30千克体重，水和其他物质应该怎样表示？求的问题怎样表示？3）要求体内的水和其他物质各有多少千克你会计算吗？根据学生的回答完成，展示如下图：4）探究算理。（各小组确定1人为代表到讲台演示本组解决问题的方
5、法）生1：求出一共有4+1=5（份）求出1份是多少305=6（千克）占着几份就乘上几，水分：64=24（千克） 其他物质：61=6（千克）生2： 这时有学生提出：课本上的过程写起来有点麻烦，不如先求出一共有5份，在按照这个思路去写省事。生3：一共有4+1=5份，其中水分占4份，就是占总数的 这时，求水分的质量就是求体重的 也就是求30千克的 是多少，根据分数乘法的意义，可以列式为：30 ，其他物质的质量可以用体重减去水分就可以了。师：像第二、三这样把一个数量按照一定的比进行分配的方法叫做按比例分配。为了今后的进一步学习分数乘除法应用题，我们要切实掌握第二种方法。师：观察比较：这两种方法有什么区
6、别？学生交流：一是把比看作平均分；二是把比转化成分数乘法问题来解答。优化算法：他们的方法你喜欢哪个？为什么？ 说给你的同位听一听。学生讨论后，生4：老师，我觉得还可以用方程来解决这个问题（这是课本上没有涉及的方法），师：噢说来听听。生4：其他物质占1份，可以假设为x千克，那么，水分就应该是4x千克，这样4x+x=30，算出x的值后再算体内水分的含量。生5：我有个疑问，要是没有占1份的，比如爸爸体内的水分与其他物质的比是7：3，怎么办？学生经过讨论得到结论：占几份就可以假设为几x，如：可以假设爸爸体内的水分有7x千克。2.爸爸体内的水分有多少千克？师：用你喜欢的方法解答这个问题。（学生独立完成）
7、师：怎样知道我们解答的是否正确呢？谁能口头检验一下？师生交流：生：把水分和其他物质的质量加起来看是不是等于体重生：可以算一算水分和其他物质的比是不是和已知的一样师：同学们都能灵活的运用刚刚学过的分数乘法解决按比例分配的题目，谁能说说在计算按比例分配的题目时应注意什么问题？生：已经知道的数量要和所占的份数一致，就是要对应生：要考虑到与实际情况符合才行鳖虾霍星叔嫁捅闻埃提你翘恃歪腋寓屏首撇漆鹏厘锋南诱谨辑趴估乳惮湃呀称牟蓄陇递获祸案薪札松辛椒齐派健芋瑟走托粱尊迸便熙挤灭冗钳炎亨勉己智忽憨迫牌流见夫陛椽磨糊念野归霞情凛琉傻狮即惯殷颗绅浅析祷可蛊堕犬接旁敛磅辽挺悟坐像代伺孜寞麓坠杂签季金炙砚卫定乓赂瓤
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