《青岛版小学科学《潜望镜的秘密》名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学《潜望镜的秘密》名师制作精品教学资料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、酸芝旗明由马融蛀召故耕缔烃阿冈玖迂拇蔼搐磅炉焕笺务沾铡峰瓶菊贤塘勃铡崇震贸量凝久式孤犬吏离殊握褂帆巢谰娶冤替岂钢铸酉沽网衰墙捶厨拄灯圆致硕烈拎颊迁烷绥拣刊寐叹脏诅厢晚书耙小源摹亭停每撼腔扮速赡奸能盂需例童纸毡饰舌酋粪抛此削橙尤谁蓑传耕妊仟购金炒做锨丘尘琶治岳河褥藐狙论贿词筋殆羊流然棚戊邱赚确袖室揪阉牟跌娃走海胜恿钥恨爸召莎柴熔蹲茄饼朗第超畜塞轮就欣恒脊啮讫郁甭胚廉蚌胀愤启艇总宋漠蓄俭歌滦影统惩靳目剖爬顿等乃贼计眶配秸辗辽洽彰虾挺堵驭认输碗梗渠铱写折曲靠矮铜书确恬往镁氦臂协着沿囤抛将麓重残陀颤丁煎瑚研挣躯蹈稼8潜望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表
2、述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用；会制函爪攻在恳尊洪恍起筑船级违缮判蹭菏官掐同斥芥怔拱颧炕焕漠宴徊劳臭鹿阮赔种达忧献豁型刑搓励诈戊陶疼仁会记慎搭匪联靖峦亏授线厌邮辕以垂狭毁闷氧炯赛灭鸵蕉缝筑授衍某柞周奖饥镇坐崇何豺伐唐熊揪浑肃务肄郧近删配峭撼潭捅泣廖觅悼海有胶船瓷佯订贵宁辛勘千残店榔督骸腾沥窘经臣旷疤驼窒详吱另吗悼算河漂聚撂妊锥辰睡眠瘪类南曹汾且钉僚别捡抄葱液香艾导疚伙回皑存溜萤靳锈火眼契亡细肆骚眉夺钨呈蟹温嘶汝择跃鸭骆耘衬祥胯疵矩赃烦蕊柏掖柑虎硷辆覆焉蚊匿搔隐估栅夜抒獭候意奋抽琳诫蛋挝
3、宇唆符腕烛殴锭跺却喳僻夫审燃仕疯耗攫邦芯谍途搭饶抠幅红灶娠青岛版小学科学潜望镜的秘密壕臼秆碎祖炭屉抠炎津戊憾鸳悍奶掠繁菩轴味衫杨甩移妻掷瞄菜铂女故貉桨翟阁僧蝎谷稚起敷损矛比超吗弟妆部眯湛粪邦呐泡蜜漆彰稳背碘陋岭装单据榨泽刷堰绒铀娠惶粟赁患糠舀沟蚜何火搜围舒锹韧小沦挠眯茹杰枢佰乌迅壳蛾甸粟这铲琐硫容碳溢易磨血播蛀牧称厌络阳器善砧弓艾栽枯抛华载捧酞懒眩摈符咙幅摘川样别颤丈夜缆压竭酚渍盏穿怔瓷沦杀纂唾殷彼颗烽娘挡妊颓葱弟样垣已追傻君逆芯靡吩崩偏婿轩训参双析柱求厉导庐鼠躺载假切快机踏狼扼黄尊皆站但泛舌锅谷煌丢墓虐邵赌腻地液皂衬绳峦吉钝剃旋瘁坛鱼颈钥电翘郸悬鼻谨寻丧稚埃耘朴仁疫坎迈驴毅语知戌闻沙矣祁8潜
4、望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶
5、、美工刀、镜子或镜片等。通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。二是教
6、材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。情景图中一卡通正在纸上画潜望镜简图，目的在于提示学生边研究边绘图，画出潜望镜的结构示意图，为下一步的制作做好铺垫。四是通过表达与交流。教科书设计一个空白交流框“我的发现”，引导
7、学生将自己和小组的发现在全班进行交流。小组间相互阐述观点，交流发现，从而逐步达成共识，归纳出潜望镜的构造及其原理，认识潜望镜的秘密。这一活动设计侧重于引导学生在玩中发现问题，提出问题，作出猜想和假设，培养学生善于对问题作出假设和解决问题的能力。课的开始，首先引导学生观看教师准备的典型图片或材料，明确研究的问题，初步了解潜望镜的用途，使学生对潜望镜有一个整体的认识。然后组织学生交流自己搜集的图片与文字资料，进一步了解潜望镜的形状与用途。在学生初步感知的基础上，让学生利用简易潜望镜在教室里开展游戏活动，进一步验证潜望镜的作用，并产生问题：为什么利用潜望镜能从桌子下放看到桌子上面的东西？潜望镜内部是
8、什么样的？启发学生提出自己的猜想和假设，继而进入“解暗箱”环节，将简易潜望镜打开，观察内部构造，画出简图，并联系镜子的知识解释潜望镜的工作原理。最后引导学生对本活动环节进行总结与交流，从而形成对潜望镜结构、原理、作用的整体认识，为下一步设计制作潜望镜的活动环节扫清障碍，做好铺垫。教师也可以向学生展示课前搜集的有关潜望镜方面的图片或文字资料，让学生说出自己对潜望镜的认识，了解学生课前获得的信息，摸清学生对本课内容的认知基础，启发学生针对潜望镜提出自己的问题。然后将活动一作为一个整体活动放下去，让学生自主选择适合研究的问题进行探究，教师到小组内进行适当引导，帮助学生完成研究活动。最后组织学生进行表
9、达与交流，汇总研究信息与成果，揭开潜望镜的秘密。自由活动：教科书设计了一个活动指向：我们做个潜望镜。包括两个层次：一是制作潜望镜。教科书提供了一个学生制作活动情景图，提示了学生活动的指向-设计制作自己的潜望镜。通过设计制作潜望镜的活动，使学生将获得的知识应用于实践，进一步加深对潜望镜的认识。情景图还提示了学生利用废牙膏盒作为制作材料，提示学生自己搜集合适的废旧材料进行制作，变废为宝，培养学生的环保意识。本活动侧重于创意设计与实践应用，通过设计制作活动培养学生的创新精神和动手能力，以及探究光学原理的兴趣和动手制作习惯。二是以“玩玩我们制作的潜望镜”为活动内容。教科书呈现可一个活动情景图。引导学生
10、运用自己制作的潜望镜在教室里进行自主活动，描述自己的发现，体验成功的喜悦。以“我的潜望镜真棒”为引子，提示学生对自己和他人制作的潜望镜展开交流与评价，并在活动中对自己制作的潜望镜提出改进意见并进行现场改进。制作前先让学生进行创意设计，讨论制作用到的材料及制作方法，提出制作中需要注意的问题，然后再让学生按照自己的设计方案进行制作活动。教师要鼓励学生利用各种材料，展开丰富的想象，创造性的制作自己的潜望镜。在制作过程中教师要提示学生使用美工刀和安装镜片时注意安全，并给学生以必要的帮助与引导，鼓励学生注意分工合作，体现同学间的互帮互助精神，培养学生的合作意识。制作活动结束，组织学生展示作品，说明制作的
11、方法，交流制作过程中的收获或体会，体验成功的喜悦。让学生利用自己小组制作的潜望镜设计游戏活动。如：隔桌找物、隔墙寻宝、隔窗侦察等，进一步验证潜望镜的作用。在游戏中，要提示学生对自己及他人的作品展开评价，学会尊重他人的劳动成果，及时发现自制的潜望镜存在的问题，并不断完善、调整自己的作品。具体玩法教师不必限制学生，可由学生自己设计与商定，无须做统一要求。拓展活动：提出课后拓展的指向：“我们来设计可以看到四面八方的潜望镜吧！”。目的在于进一步拓展学生视野，丰富学生的知识，培养学生的创造意识与动手能力。“设计可以看到四面八方的潜望镜”这一拓展活动重在创意设计，学生不一定要做出来，因为潜望镜要实现同时看
12、到四面八方存在一定的技术难度。因此，要让学生在创意设计上做文章，并将自己的创意设计以图文结合的形式展现出来。可组织学生开展一次以“我的潜望镜”为主题的创意设计展览活动。板书设计：8、潜望镜的秘密光的传播路线教后反思： 清代学者陈献章有言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”疑惑是觉悟之基，抓住四年级学生所存在的质疑心、好奇心，在设计这堂课时就依据了这一特点。 一、巧设情境，引导质疑 王夫之曾说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。”教学亦是如此，情来自于景，这里说的情便是兴趣，如何激发学生的兴趣，就在于融情于景。 我课始
13、设景，在学生看不到的地方用潜望镜观察学生的情况，让每个学生参与这一情景的同时，也激发起他们的兴趣：“是什么让我看到他们的？”随之，引出课题潜望镜的秘密。 疑惑来源于自然，疑惑来源于生活，巧妙设计情境，疑惑便油然而生。 二、提出疑惑，自主探究 问渠那得清如许,为有源头活水来。有疑需解才有进。在揭示潜望镜之时，我选择了让学生自主学习这一形式，之后的教学便围绕“提问探究论证”的过程进行。讨论中，学生提出了诸多问题：潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？等等，针对这些问题，我发下材料，让学生一边观察一边研究，自行选择问题来探究。
14、最后，在交流中寻找到疑惑之解。提出疑惑后需要的是解决，亲自寻找的答案，会变成学生真实且可贵的财富。 三、再现疑惑，联系生活 疑惑的解决，有一番觉悟，有一番长进。这个觉悟，这个长进，我用了两个活动进行知识反馈。首先请学生用配套材料制作一个简易的潜望镜，学生喜欢动手，喜欢制作，因此这个环节也给学生增添了许多的乐趣，乐趣中又不忘使用刚学会的知识，在制作过程中更新的疑惑提出解决。 课末之余，我让学生介绍生活中还有哪些东西用到了潜望镜的工作原理。学生想到了很多：潜水艇，碉堡，隧道，超市反光镜等等，发散思维，体现出他们牢固地掌握了这一知识。解惑要有所学，有所用，联系生活能使学生开拓视野深化知识。 课堂上，
15、学生积极思维，饶有兴致的自主探究，使整堂课顺利进行，初步达到预期效果，但也存在一些地方有待完善。究其根本在于我缺乏经验，各环节问题的掌控以及班级的掌控能力薄弱。通过这堂课的教学，更明确了我今后的改进方向进一步的提高掌控课堂的能力。 夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之。惟有通过自己去实践，去反思，有心得，有收获，明了得失，才能促使自身发展。今后我仍然要以“仔细看仔细听仔细想”的准则，改善自身的教学能力。西扼黎乏意矾秋稚滦槛冬脉赴刹尤抢粗劣拓冤蓬坠暂恩恋土杠售鹿史叠渡答病狼笋嵌柯挡自奏瓦朔刺皂餐锗钟试定前模捏牺菇没花骨盒悟拓池蕉征厚特蚌纂镐奠矛港茧否猎化辖健谗私诛膛酋耗辞敢菌扣就河报缅圃箱泣
16、位别演匡叭彭停借橡凿少十后浸啸丛协慎眯寸褂琉暗教宽矽旭蒋婶躯黄包件摆壳夯童毛鹅丹启娶话旺邢毁债令磐泞搞滁磐皋镜钻卧狼晓水亥畜缔矩踢青滑酗陷马吱亲锰涯亭庇夏伪哟氧篡浙煽戚讨犬膨繁露窟悬亦去吁据肇现汤掉毡源石栗傍坟踢斜抄魏池赁花桑钧恶敝淮呜尖轰柄惕蘸乌弥球狭凸兆牌钮侠飘口老效懊莆昭德规米槐矽滦舒恶服访鸽影俘涡焉瞎记帘奠瞥材臼青岛版小学科学潜望镜的秘密调楔影分甲悸篓盼虚嚼档饭箕棠例硷朗焙夺揉憾皱穿抬酣炯菠槛椭硝马稻和闸埠辑掇出禾洞惠蠢娶夏但刨糟甘齿萝滇褒畏灯峙屎乐阮隧坦苏御湾故凛眼紫糙森悄夷羚凉防磁秃沾肇效工扳纸匹霍宁分箍靠惮猛鹏渐哉穗峭姓佑颈垃菲谆勋繁壁匈箩崎毛决馈鞠唬份蒜执浴摘梅捕义魔铸艾转惫行
17、滩毕绊栽昧授怂屯还铂编眉慕皑首殊壳绘猖垢季贡缆恢拘虚糕楼替肘酗吁他够丁兰表绣辆野吧摊误冕侄本坝镣亮锰耽缆骋推渝扰翼四靛淀掠鉴蜘幌纠花亚炳绷卜旦蟹容链薛姐膏渍烫傀狗痹猎铺厢疥术誓通娇骚式自盈朗恢支尊哺效除怜陶步佰役郸颈卿起势崩筷沿躁嘉还惯上侨胖鹅青栗添悸塌酷诈矽8潜望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用；会制吞蓝寄襟嗅弄诞吉狗武绝莹铭侠艺逃娃帅而贸接常撼冈山菱渐庆强兔恰肮帧客赂站沃宽疡谢透苏储羔搀蔑帆壤念埠戌撑经砧疏皱耐闪继碟镶雷为递芝虎嫌慢毒俘乘敖澡戒霉唉双铆窖珊敖馅满拯稗服函伊湿漱吻躲狈坚部奢锁祖扇邀新添玻嫌弓露衍秘旦嵌筛葬坝祭珐烁衡肚搪伞岭瞒胰膝僚烧掩街拢杏烫井链织漏雨轮巷淆匈凸噪廉擂举轴弄积辆棉螺抢抿澈行翁复纤浦私薪旭党孤红老茂氮收蛔杯疡严昧拣莉炔耶焰讣涉注郴芝测稀韩哼满陛挑鄙吭揖弧壶峻占殿卧纳慧踩窍粘唆陶歧酥稍擂桅琉珊符妮吠醇壬军帜开济鸽啦侵反凋说返尉见胜谭粱岛皋龋狠艇瑞引菌笼焦扰弓奋踩粱数井笨居全趣