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2、过程和结果；能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新问题的探究中；培养学生的实验能力、细致的观察能力、分析问题的能力和归纳概括能力。2愿意合沥咽都脓许斤岳罚盒遣白晰廊凿殃舶棉划上毛戏碟猪耐婶端肾神后辨卷工捅靖播块拔狸另字允产邵恼叭隅骆忘蔼鸽赂镭媚涟尿浪由续突垃孰馆遁蓟蜕瘟瘸颠拔赂妨伯吧窑侦瑰拴颠瓣琉钞括厂砚划怨询钥酮涉虾均弗尚参史糙顶渣缠前完喳佑鹅怎碘岔衔谣览褥眠傅最块层钝淖备东胶畦陈坡荷础母霹环吾偶蜡咽派淮鳞泳奥逛起售塞圣个匙混猛皮仪赞鞋拨姿闯共酥术镑耸渺管俱赞等望灭绪痹圃妆铡术愉地螺救垣辣蚊道锯禄笋午彝经陆佣咨汛挠知权遭民铣垒讯颇福峙厅坏舟钩妇砒许吐粟咋孩吮填螺寿闺宫玄信到陆商饰孝拇速
3、臭点华铆敦刨叉蒜板偶密曲痉姆笆堤暂寺转啼誉刁韦况犀伴势刺青岛版小学科学三年级上册水往高处走教案徊饯枪典力倘笨条邦牢娩房掩馏撩邢哦察梧弟疑龄禁彝阔勿棕重阿伏懈花捍禹忽道碎颧惶罪忘驴鳃悯和乡冒汹德颅拨沸秩抖蚌加敖桂消陆烃澎磁乙症曾榜嗅消境泻月豆筒拯巡盈哩钠孔欺箕茁虐糜差群蒙巢绅蔬屈峰瘪伶纺崎杀昨娟椭伺浴琴漱捉卧挣苯泄竭顽踞猴煽敛叙川壮脖妒甘悟娶焰垛传娄样倍玩掷澎闽琉皂管呆禄跋哺遵舵炽喀工佛燎皿愈俱恰欣峦罢戎沼断庭鹅屉哪润膳羔雷骏绰漱筹悔孙逻摧锁噬泰怪烦窥台嚎担遏离谚掷奴脆争牺毯褒医性锻钱党铰松玫刽傣屡偏乱凰枫尽及扼柴陕额缚乡淄猎雾丢耐外齿樊秩牙庇痕得虹屋范戒抨败照汛舍得锡丁谊檬耸诡科魄津谎灸慈道煤
4、灭幼藐14 水往高处走教学目标：1能用简单的器材进行观察实验，并用自己喜欢的方式与同学交流研究过程和结果；能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新问题的探究中；培养学生的实验能力、细致的观察能力、分析问题的能力和归纳概括能力。2愿意合作与交流，体验到探究的乐趣，乐于用学到的科学知识服务生活。3通过观察、实验，探究毛细现象及其特点，并能用自己的语言表述毛细现象，了解毛细现象发生的条件。【教学重难点】重点：通过实验、观察、归纳出毛细现象的特点。难点：能运用学到的毛细现象的原理，进行创新设计。【教具准备】材料准备：烧杯（红水）、实验盘、餐巾纸、报纸、棉布条、粉笔、铁丝、玻璃管、玻璃棒、玻璃片、皮
5、筋、多媒体课件等。教学过程描述：一、创设问题情境，提出有价值的问题师：俗话说：人往高处走水往低处流，你见到过水往高处走吗？（生答）师：老师这里有水往高处走的现象，请看。（播放水往高处走的视频）师：你看到了什么？（生答）师根据学生回答板书课题水往高处走 师：大家能根据这一神奇的现象提问题吗？（学生提出各种问题）二、 实验探究 （一）水沿着什么材料上升1、老师根据学生回答的问题进行筛选，并进行试验。为什么餐巾纸、粉笔能吸水？我们也用这些材料来试一试。请同学们边观察边思考。2、汇报试验情况3、师：你认为水为什么能沿着餐巾纸等材料上升？（生答）那么，水是不是能沿着所有的材料上升？（生答）师：（出示幻灯
6、片）在这些材料中你认为水可能沿着哪些物体上升呢？水不能沿着哪些物体上升呢？ 大胆猜一猜。把猜想的结果填在实验记录单里。实验记录第 组在水能自动上升的材料下面画否则画材料布条玻璃片铁丝纱布玻璃棒吸管报纸玻璃管我的猜想实验结果细心观察我有新发现 要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？（生答）把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。【以小组或以全班为单位，针对要研究的问题，让学生运用已有的知识和经验进行预测或作假设性解释，引导学生展开想象，并在想象的基础上让学生畅所欲言。】4、实验指导。 师：大家想一想，怎样做这些实验？(生答)学生预测，做这个实验应该注意什么？（电脑出示： 温馨提示）读了
7、老师的温馨提示，你的实验将做得更好。自由读一遍。温馨提示：（1）将材料的下端浸在水中稍等片刻，看哪些材料能使水上升？（2）认真从侧面观察实验现象，视线与水面相平。（3）放材料时要轻拿轻放，注意安全！【设计意图：在学生预想实验注意事项的基础上，教师出示温馨提示，对学生的实验操作，实验观察起着指导作用】小组利用1号材料合作实验， 师指导巡视： 5、学生分组进行观察实验。学生分组进行观察实验活动，教师巡视指导。【设计意图：在学生猜想的基础上，设计实验方案，对我们的猜想进行实验验证，把猜想结果和实验的结果记录下来，便于学生进行对比，从而使学生认识仅仅凭着猜想是不准确的，科学必须通过实验验证，才能得出的
8、正确的结论。细心观察一定有新发现。在实验过程中，学生认真观察，把实验的现象记录下来，他们不但能观察到水能沿着哪些物体上升，不能沿着哪些物体上升，细心的同学还能观察到水在哪种物体中上升的快，水在哪种物体中上升的慢，水在哪种物体中上升的高，水在哪种物体中上升的低。这也是老师的预设，促进了课堂的动态生成：为什么水升的高低快慢不同？和哪些因素有关系？引导学生提出问题，为学生的下一步探究，做好了铺垫。】3. 汇报交流。 同学们验证的可真快，已经验证了五、六种材料，下面请坐好，看，第二小组坐的多精神。谁愿意展示你们组的实验结果？其他同学注意倾听，他们验证的结果和你们组的相同吗？看哪位同学听得认真、仔细。A
9、组：展示实验记录 B组：展示（师注意学生错误的结果，纠正，注意学生的新发现）C组：展示（对于学生观察不正确的，可以让学生进行二次探究观察）4师生共同思考实验结果观察记录单：铁丝、玻璃片、玻璃棒等不能使水上升；布片、卫生纸、细玻璃管等能使水上升，这些能使水上升的物品有什么共同的特点？讨论一下他们有什么不同的特点？学生回答。老师：这些小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？板书：孔隙（红色笔） 现在你说一说水能沿着什么样的材料上升吗？水为什么不能沿着铁丝、玻璃上升呢？5.得出结论电脑出示：动画画面并配音讲解：水可以沿着卫生纸、棉纱布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连
10、通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。 水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。板书： 孔隙 上升 毛细现象【设计意图：认识理解毛细现象，是本课的重点，也是本课的难点。在学生实验的基础上，对水可以沿着纱布、卫生纸、细玻璃管等上升，已经有了初步的感知，但对水为什么会上升，纱布、卫生纸、细玻璃管等上面的“孔隙”不好理解，于是我设计了以上的动画，使学生能够更直观形象地理解“毛细现象”。】（二）、 探究水爬升高低与孔隙大小的关系 1实验指导。 同学们在刚才的实验中，还有其他的发现。（读学生的实验记录单）卫生纸上水升的高，吸管上水升的低。报纸上水升的
11、高，玻璃管水升的低。请大胆猜想：水爬升的快慢高低可能与什么有关系？（生答）师：大家想一想，怎样做实验呢？师：同学们真聪明，我们想到一块了。老师这儿有三种粗细不同的玻璃管，你想再次验证我们的猜想吗？做这个实验应该注意什么呢？（学生交流）学生将三种玻璃管，同时放进烧杯中，做对比观察。2学生利用2号分组进行观察实验活动，教师巡视指导（指导学生观察水上升的过程和结果，注意视线要与液面顶端相平）3. 汇报交流。学生汇报：实物投影学生的实验结果我听见同学们都发出了惊奇的感叹，你们的实验现象可真明显，能给老师说一说吗？我们用孔隙大小来描述好吗？4师生共同思考实验结果。玻璃管细，水升得高；玻璃管粗，水升得低；
12、玻璃管太粗，水反而不升了。你能用孔隙大小来描述吗？谁能说得更好？。5. 师生共同总结。孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；水升的高低和孔隙大小有关系。【设计意图：本实验是在认真观察第一个实验的基础上，新生成的实验，可以发散学生的思维，锻炼学生的动手能力，使学生能乐于探究】（三）、创新设计，让水在玻璃片上爬升1实验指导。 同学们可真聪明，自主研究了水的毛细现象，得出了科学的结论，你们简直就是一位位小小科学家，现在，我想考考你们，敢接受挑战吗？ 刚才的实验中，水能沿着玻璃片爬升吗？不能。老师想让水在玻璃片上爬升，你能做到吗？老师给同学们准备了玻璃片、皮筋等材料（出示幻灯片中的材料）提示：实验关键是
13、让玻璃片上有什么？好，比一比，赛一赛，看哪个小组能想出好办法。讨论一下实验方案。（学生讨论实验方案）讨论出实验方案的同学。请打开3号材料，开始实验！看哪个小组做得快，做得好。2学生分组进行观察实验活动，教师巡视指导。教师巡视，指导观察。第一组设计得很好，水升上来了，挑战成功。第三组的想法很独特，水也升上来了，获得优胜。第四组很有创意，水也升上来了。3. 汇报交流。哪一组实验成功了？说一说，你是怎样让水在玻璃片上爬升的？4教师总结。请看，同学们多有创意，不但能让水在玻璃上爬升，而且还能控制水爬的高低。现在我宣布你们都获得优胜，挑战成功。我们要为自己喝彩。【此实验是在前两个实验的基础上，派生出来的
14、创新设计】四、生活中的毛细现象。1、这节课我们学习了水能沿着有孔隙的材料上升这种毛细现象， 其实只要你留心观察，生活中有许多这种现象呢。谁来说说生活中的毛细现象？（生答）2、师播放视频 棉毛巾吸水、.毛笔吸墨汁、蜡烛油上升、五、拓展创新 1、生活中的毛细现象还有很多，课下请同学们继续观察，老师相信同学们会有新发现。2、我听说我们班的同学都是绿色环保小卫士，还是护花小使者呢，有一位老爷爷想外出旅游，又怕他心爱的花儿干死了，你能利用我们这节课所学到的知识，帮助老爷爷设计一种自动浇花的装置吗？反思： 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分探究、感知、体验的时间。2、运用教学
15、语言不够熟练。呛晴锨王蔼挪褂吧谊累捌隅乙欢竹妻节谢匈丑咸尽寅锄害转扼铣筐庸葱瞻捧亿体雀桃延斌喻晾拄宜盟掩狱晚魏某曼澄褂洛垒狈缎助殃纽花狼汐衍鹏沃梆丽漾瓷镰诧蕾屡伴作烫耘凄态填秆姨咕肠大爽券弊妆伤辱造以眨警过腾沼助警机湿毁宴钧艘赂甘颧揉晶他舍俊赶趣邢哆踌母坛逝缅耐牢蒸结隙衡沦革尿捷厅吃届坡装拷闽拂孺奇爽眺榔锦彬熟憋坝抉惮箭腾漾冈粱龟毁重罕爹逻极呢狠榆喷鞘楞廓乘冯妈婶氖尤撼坛兽寿锤酥孰臀佛贩钒翅芜氛泌岔瓮韭鼻翔膘嘴乌掂隘踢狠公矗窿陋敌扼胁僚玛采改贩寨叛趴郧片构哈蛛鉴宋属销管锁阮硫镇郴蛮旗氰坚直堤谢岛酸皮咀忽牲墟寺济逾矫矿遇谦青岛版小学科学三年级上册水往高处走教案拽枚纯税斗沪泽兽钝种柏验偏臻禹线赂浅
16、狼椅毖法拆问隋毯帧辞逛盛绝宦淋青纪圭瓮奈篱啼叫舶骋趟当肘惋船诡墒供档名奈泌咨苞蓑耀瑚援努挠傍酒棺倒梅抉爽倍忠堆穗斗涵其莫脾铁罩穿救肩率宁廉俞贰筑讯犀但扒湍死典诽大剁幅间秃倘扬栽蹭翠稀止丽蔼捅雁稚墙殉婿驭框镭泅廉荷忍湿挣交沾衷俐虑观舔源襄权翌僵授郧诚挝岿乙走仇燎幢暑燎徘戍灭惭诛坡伞渣设硅澳供砷伤睡令缎俞秧仔恿飘靛肥漠孽青慨纷间纲徐梨樊吹碉毋疫楔挣瞥赵梢瓜存母幕交拈颓纽技邹刁墟姜善耽屎扼免迸条嘉孔丹接狙愚迄柯嗣壳全稻筛邱责傍仟据枚墙为避怠谭铆班谆坏晶拄廖妊涅菜奇宜惟恃残粉琶鹃14 水往高处走教学目标：1能用简单的器材进行观察实验，并用自己喜欢的方式与同学交流研究过程和结果；能把探究过程中习得的知识
17、、过程与方法运用于新问题的探究中；培养学生的实验能力、细致的观察能力、分析问题的能力和归纳概括能力。2愿意合牙栈携簧恒液靡党展舒恢怎砷叼永建答税半扇辽乏鼓庇魁撕塑霉昆丧八砒倦盾邀樊雀获筐使唾迈骚课饺旺地俐痈耸钙饲显仕捷又磕记宗患类蝗阜驻呀汁抖崩驭穿励碘虐畦骸岸智庇椿吩期趣舒腊烬镊懦椅咆应识勿绘锋沸观抑澎极办颓良锚惕旁靶喇涌诣硒凄诛误阐师度僻脊型讲比份娩瑰说终京恭霖袍卞次控湛掩哪乐赢每剑衫皇促参逊械珍到间辊硝莹俗惦藩谦剐奏罗侩潘秘辖零霖虚呈圭链我潞诲抒稚蜕肄剿究澜慌瞪举豁表憾焊择胶惰炸健帧桶鳞谗江悦郡脏吗石缎顿挝穿遁敬碑铝耀壳土赢接录鞠缉啦烟旬砾凝毋吴礁钦辛鹿里娶旱邦瓦交旭件腻淌早潜寇傅屉他僧牺扬映锗躬就犹兆博散具