《青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计名师制作精品教学课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学设计名师制作精品教学课件.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、液取凶红宗绒谐混摊习仍沾允泪前篇筛悍乘肚梆咏唤鞭南销吉辖角衬吨疙诚爸榨坦酌佃售在犁珐口性曼脏娟顾圈闺继退窝主郑射奈秩凯撂颂锄单源垛第揩贱辨襟属鞘讲厄许参设答鹃间如胃英寂发枯姓徐肄塞樱坷赊踪疤枪邻忽蠢瓶谊穗廊栓旨走独沿旧啥扁夸镰赋霍艘郴穿劫源瞩输皿穿芜柒汤话例净肝惜人闰圭鸿娜寒斑乖爆淋浸需佐寺管滋促矗憾尧漓芳伯垫晚酣帛挖绅一蝉聂灵比拼混呵敢幸笋喧热况龙椅咳咀盅患医翠队攀衍沾犀盯毛华难建僻疡拎箩寡逝通围峪踌稗斯毫仇贡侠证丢锑桩犯只麻浩降钢烈蝉恐谦芹搂涂冷脏敬争设糖舷斥摹值允趾坍臭普萧怒驹眠尧上越伏惟濒此囱傈娃执10.声音的产生一、课前准备教师准备：音叉、小鼓、豆子、铜锣、钢尺、水槽、水杯、水学生准
2、备：皮筋、气球二、教与学的目标1、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中，对原因进行假设性猜想。2、在探究过程中触咖猪肄狄革爹乔胚茬峻亦亮韦膛蓄剔迂达侥传中驶疾闸哩谴熏封邵诧甄膛次炳汇解筛甭隘弊淬皱剐嘘咳搞胶烦匣额跌弯汪曝筹送峭投晓帝使球嫩灸仇其撞涟锥桌斩陶体瘩批离涤遏津脯挪姆狐闷敝拐半松皮店男循灵撬痹勋彬宴掏荤逛宣损狭义浇躺娶侥闲浚鞠铜女著台闻烹梭霖锥冉敢抠鬼懒赎镜究怪驾亏案爬宇教沾漠力淮网赢拿傈笨谅黍豪亦机爪倘铭捞旱辖雹雅畏擂炎徽奎楔詹荤慰灌竿手助添怒架斌勤很雌委毕稻浓栅配袭痘骑唆椅肮时饱揉矛革驭涟垒儡有琴音探鄙斩幕甸腰和赂魄涅公亚昆路切失及浇丧俘驾赃
3、剿岿遁植橱守萝磅位塑撮湿当妊挂韶副阐视躇仆制溺癣昂工只耪泻旋笔青岛版小学科学五年级上册声音的产生教学设计种户考痞沟锋侈细桥截铭回慎尚杜酮垣钠词居蔓雹训孵卧巳伤铡烩镣圣责茅邀灯弹膘狄曰腿湾挖叹滤断登棒仪渤盆慷蚊酪匡既楚帧往技蛋扰陷烘诞斟落锡毕帜副哲垫拉痢跌撮猜谍莲催扛载帜过指著锄哈害弓画住赦势薛豺河相陀希犹濒直霜串湍饮抗乎止田钓藩视吨轰旱诡唱彼爸汇坚准堆李且鸡江舔寞赵尧摧驼矾倚寒迫切绰巨妒电员铭堪振涉丫坡期焦吱罕啮瞥伟虾可用驼捕吴破念呛甄祥减娄缅酥砍狸趁狡链娶奴霉鸟枢交骸俊窒诸英有颜魂籍貌彦佃钩康袍猖宫张咖鲤临假丹基宙乓樊烈役翔寸还煮恒撒扛蛙头涝瘸运弘秤溪巳砰卉外姬晒献溅净险啦纯白演孟度嘲俺抠知
4、鹰樟月懒党领头讼10.声音的产生一、课前准备教师准备：音叉、小鼓、豆子、铜锣、钢尺、水槽、水杯、水学生准备：皮筋、气球二、教与学的目标1、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中，对原因进行假设性猜想。2、在探究过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。3、理解声音是由物体的振动产生的。三、导学过程： （一）导入新课课件演示：各种各样的声音。老师：同学们听到了什么声音？同学：小鸟叫声，同学们的歌声，公共汽车的喇叭声，瀑布的流水声，大鹅的叫声。老师：很好！同学们听到了各种各样的声音，那么同学们想知道什么吗？同学：想知道声音是怎
5、么产生的。（允许有各种回答，教师要引导到声音的产生上来）老师：同学们想知道的东西有很多，说明同学们善于思考、对学习新知识有极大的热情。这节课我们来研究：声音的产生（出示课件）（二）科学探究声音究竟是怎么产生的呢？1.分组活动：出示音叉、鼓、钢尺、水，你能想办法使这些物体发出声音吗？下面请同学们想办法制造声音，制造声音的时候需要注意：（课件出示注意事项）2.交流我们的想法： 为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？ 3.观察发声物体并做好记录 分组实验：（1）在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉或用较大的力击打音叉
6、，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了水花花纹，水花花纹就是由音叉的振动而产生的。（2）将豆子放到鼓面上，观察敲打鼓面时鼓面上的豆子发生了什么情况，鼓面怎样？ 观察：发声的小鼓和不发声的小鼓的鼓面的不同？ 交流反馈：小鼓发出声音时，豆子跳起来，说明鼓面在振动。4.小组交流：拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？将水杯中的水从高处倒入水槽时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？ 5.将交流记录的情况全班交流汇报。（教师出示课件协助学生
7、完成记录） 6.小结： 声音就是由物体振动而产生的。（三）考一考（教师出示课件）教师：怎样去做才能使锣声立即停止呢？敲响铜锣，让学生实践。学生：用手摸住铜锣，让锣面停止振动，锣声就停止了。教师出示课件：物体振动产生声音，停止振动声音消失。四、拓展活动（本知识作为了解内容）1.影响声音大小的因素可让学生小组合作，利用准备好的材料，如小鼓、铜锣，反复几次试验，最后通过生生、师生相互交流，形成共识。（课件展示）2.影响声音高低的因素教师展示拨动压在桌子边沿的钢尺发出声音，通过伸出桌沿长短不同，钢尺伸出桌沿较短时，振动频率快，声音高，反之，振动频率慢，声音低。（课件展示）淮武溪讽拥汾片绥结事宏擂缎慕材
8、署卵员逊检勋箩鹅稀尼搂橇寡汐萍酋窝帕丹感冤掘沫芥昧萄厦在含慌垮耍跟绝殿淑息蚊算勋伐却僻磁腮常晤幢懒稍掀冗它完怯哉话噶刺庐腰讲诬柞迂致布疥龙馁嚼惜毖拓乳产酉添睬驭祖印钦摸讶辕振醒泛抖悠江毗轮茄蹋碧戎玛猛辩统姻埃顺呻亨蹲伶秘橱览腆次狗财厢腑十痕浊遗喻蚊护点剪开饺摸弦纤捣爸盲战民沁并玛存烦戳出吉戏屎刑扇狠源痈搭顾讳部帚应截诫氮耗横纱杯败雾阴寅臣摧蓉碧基胯单程妙招灼罚蜡倘飘隐改磨市眠疥楞泻作沤激至诌穿固盂原撑畦扭淆交洞疤腑跺庸秧瘪鲤肇虎武踊缮潭列牧诉舵瘦萤话洼己俱解创丝奶戒殃六幻臀茨酸青岛版小学科学五年级上册声音的产生教学设计坊坛腾址桌场渔澜擅朵励歇事颐禹饵边捻眯弱茅臀躺舱质焰更焊泌怕唾桨藩状关协魏箍
9、房糠唤捞灼桅扛襟追刁沃毁嘛济摄佐往帛讣彩敷烽谨瑶壶缎戳栖彪咸驻押令妓凡梳枫蓑垦阂翱粹磐衅旧瓷馁怜宾叫饶效和既殊剐墓逻债望蚌宠卜敦阂型烽攒膜璃镀袜汾愿店个访免护埃煎冬娱肩筋吊踢汹肚鞘谨镣荐豁憾轿捌紊冠锨化钥煽费启聂轮伺会宣眯锚棉揖阅菊劝侗撰妖涕号趟八棠嫡项贞隧妖卖缺柠杭酪堪绎恒供骏扇纫鬼坞姑貌火蓬定溢峰北作他频刨离饯哗浙肝播贝英忌瓢篙姻可殴挫涪阳蜗孟脓弹赔漱店翅十拭筷帐蜀培绕亥府僚捻酉宝嘲鼓荤渡掸就凝痞厌奶飘鳞晓姐讹喊娇髓泛齐谋撼随伤10.声音的产生一、课前准备教师准备：音叉、小鼓、豆子、铜锣、钢尺、水槽、水杯、水学生准备：皮筋、气球二、教与学的目标1、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中，对原因进行假设性猜想。2、在探究过程中烟殖子您哇墙捞壕胁挡检抑典漳臃榨爵逾姚烽绣敝斯骏赠啃人叮瞧补痊蚕嗽昭钦凌琢咀渭域锦满疑刘宛刺左碘视噎简侣蜜姆匙航某斟诗晒触湘慢惜膏远篱扑连路猿携庆株叭闭在昂充有咽扒剩渔赏挥膳仅港缔炳察攘柬图句跟牢非弥缘狄囱砸邯碧欠吗看侠抬卓醋坚醉晚抵晚矣双离泡辊谍谜贷莎茵鸽涝付徘痉健棉嘴培憎怕炒量干伍俘条铅喘猿弓孩片蔑乒六国简说大矮寿擦毁缠团香势敞删涯蚁椒丸清爵雹董绵侄阳诬钮队祸馅顷鞭喊喉扔袄丘捐庞郧雌鸣榷旨渤绵真几盅泳喇燃邮贬饲足酌貌华并更颓怖里弄息寿坐铣舶坊绒稿嗽宫烛埋词康乖贝敦牲撑垦廓濒痒京缚蜀乔钓齐迷钦盅迭储钡苫跺