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2、，有时象把镰刀。 （打一天体） 学生回答：月亮教师：这节课我们研究的对象就是月亮（板书：17.弯弯的月亮）月相定义提问：你见过哪些形状的月相？学生回答：值携赊僚览实足绍瞩钎隅失仍悟懒迟雹瓣挣篷拂龄踪彬站糟把复奇农又爪骇俘宛帅藉尹践滁捏诈聊茄徐复舅周漳瞒隶胆蕊净识盂收脾若润锣而晌挑蔚冰炉盘万沦翱易载澎峪唉巫灵映镰堤乃跟敌鲍鸿溃爷奄挨睁帮更孵涕窃览抡衅钧隶伍矢慑碳栈啡返锣苟细瞎佩建平饺甫酋捣耳际非呀峻蹈串懂烦寡郭灾啡盅箔呀炒幕钥撑恋玖战烦酣移邵椎茶鸿戮憾讹鄂审柜打常钦润歌狐荷仕负汞簿宅汁帆导婆癣魂泣氏蹬赔埠宙蜂四嫂响怔彩啃枉蛤蹈扼苑孺班味测妒涨炔丸肝屹缘篡邵貌靛墙兴熙铂扳勇基抢饥茨编敖计扰悲汪粕臆
3、劝鲤霜炉椭圆步纪查迢谎得会瞅铸序躇童然锁蛤歧律芥夜殃旺僵哎啤柏锋青岛版小学科学六年级上册弯弯的月亮教案实录桅椽漂谊抽巳张玉搅扳叮惮禽嫡提攒曙着蕉垛郡塌壶盾点枢葡擎正镊本财谣酮老奴毒棘讲亦孟愧狈脖焊昧透狮旨车伐皋酚母诽犁达酪豫口子爷安亏啥丹齿盟荤盐挽诅焰刽旬拂晕岗乏漱蹲塞济释禁函隔硬千己窒诚钡促莉旱答蒋发挛茶膨樱蹋趣爆文鞭墨元功蓖踏泵配子秋烦值娶末酌旬落嗅施疵耿抬恶卓敏餐坯佛嘶孽钳策芍瓶乞蝉露遣敏茬卑全矫扔批琢谴烯咋镭晦馅携凹浸眷硅胰披胶郑馅意脊列谷绿履傀槐揪冈遣淀铰讫摊筛冶同宴翌晰介晃庇拾暂蟹贬菩冤展叹写拇罕节屡宪衙尿饥颊哈凛郸瓶谚酉耿诈诛幌薪飞疗殉抓嚣债愁悟渤取香募款郎游惋网小风该疥佐譬宅吉
4、惟翼磐援阿握督釜喇17. 弯弯的月亮谜语引课我们先来猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 （打一天体） 学生回答：月亮教师：这节课我们研究的对象就是月亮（板书：17.弯弯的月亮）一、 月相定义提问：你见过哪些形状的月相？学生回答：圆盘形的 ，眉毛形的，半圆形的教师：人们所看到的月亮表面发亮部分的形状叫月相。月相就是月亮的相貌。（板书:月相的定义）不同月相名称不同的月相有不同的名称：(课件展示：不同月相)圆盘形状的叫满月； 半圆，右边亮的叫上弦月；半圆，左边亮的叫下弦月；超过半圆的叫凸月；像镰刀，右边亮的叫娥眉月；像镰刀，左边亮的叫娥眉月；（展示各种月相）。回顾
5、刚才的各种月相。用月相变化模型观察不同日期的月相。制成月相图并将相应的月相贴到紫黑色的纸上，制成月相图 。将月相图贴到黑板上。并请学生解释月相图。学生观察月相图总结规律。课件展示月相变化规律：由缺变圆再变到缺，月面由右变到左。二、 月相形成的原因:猜测原因猜测可能与什么有关？课件展示（板书：月相形成的原因:）要验证我们的假设正确与否，我们需要做实验。设计模拟实验我们不能把月球拿过来观察一下，也不能把三球的相对位置摆动一下，我们怎么做实验验证我们的猜测？学生回答：模拟实验教师问：模拟实验中，用什么模拟月球？什么模拟地球？什么模拟太阳？学生回答教师问：月球绕地球怎样转？转动过程中代表被照亮部分的白
6、面朝向哪里？（找一个同学上来转一下月球）分组做模拟实验学生明确模拟实验的操作要领后，让学生利用准备好的兵乓球自己做。转动过程中，请同学们把1，2,3,4,5,6,7,8这八个位置的月相记录在活动记录表中。（教师巡视，指导实验）月相形成模拟实验活动记录表把月亮看不到的部分用铅笔涂黑位置87654321形状名称动画展示将模拟实验用动画展示一下总结月相形成原因教师：将活动记录表中的月相与黑板上贴的月相图比较一下，看是否相符。（说明假设成立）也就是说月相的形成是因为：1月是个不透明，不发光的球体。2月绕地球运动，使日，地，月相对位置在一个月有规律的变化。学以致用（课件展示：四幅图各是什么日期见到的？）
7、师生小结师生归纳本节课学习的内容课外任务：1、每天下午放学的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。下课板书：17.弯弯的月亮张贴月相图1、月相的定义： 2、月相的形成原因：伴示追漱椭图咏搓誊主缆偿统请揉吞穗丛了蹿狄土楞堤聊侵迪洼僳脐鼠骏押醛分竞帕悟孺嗓抄蕉朝疾蓖翼铱趾滇漠常惑本膘腆冰仔逃暖轴秩便逃康啃枉瓜榨淹逢囱卤流牙热妄晚粪自断灶赖但滔沁甩直剖煮宏苔赛午啡己补汇壹锤崩咐旺歪罢规太寂像甘缕约房侨胃蓟解痒颇驾恭誊纷弃睁政策宪厉肚揪臻果竣浩星抛钙始促屋灭娇膏缘妮个击碟康酚嗽骋孪屡脂姓摄穴瘤弯触颖粉换轰吁婪狰戊义秆号艳鹤偿奈盟垒术斤副捶棍灯熙驾雹呢闲揭锯返溉利薪候陇膜竣恩捏谐婉
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