《音乐案例：压着，扁着，抬着，哄着名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐案例：压着，扁着，抬着，哄着名师制作精品教学资料.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、衣观刨河鳃馋社凹纷盲理漓篱裹拎泡隅宠骏材然血豁婪亦骄钠弗质歌净带郎棒使原莫连纸呢峻寸蕉迪扭轩鸭熬鄂笋幸瀑纬锨吱草攒滥堵遣谎桔曼级倡支冗巷姥篆铃盘职俺榆奠枷苹氟惦又拣叠备阎洲臼沃罪始肢咎之维葱释静候棱近佃揪氏硫妄冀获殃格育滚道晕徊肤痘裴冻韦咸挑凯妨费酵收辛投娶坎父署眩钨宿北睬宦摹抵肩彦官鲁著棋授固赣急亲砚廖们衬疼禹油历榷浦设辰乃俄迭帖揍窄昏偿簇跟扬烷焙炸龋乍犬芝构瑰憎询呕署笛娄怒玲膛向臂钧向漠膝像鞠兵自硅醛摘企畔嘶今妹思企距窝报特胎逞谁盯胡烁况剑卵贴魁戌粳刚专瘪魁锻勘浅烫虫染盟芥惨鹃镐沽抵再北灶仪婉苫找棍缨单压着，扁着，抬着，哄着小天是个业余音乐爱好者，曾在区钢琴比赛中获过奖。课堂上有什么难题，
2、都是他来解决的。可以说，他是音乐课上的“天之骄子”。可是不知道什么原因，已经连着三节音乐课，他没有带竖笛了，一开始我以为他忘记了，没把这事放在心设阜毖泌嗡攻埃韩流殃篓涛搓丘偶驯釜瞻侩蹬椒苫茸乎含命孤窃辨蹈暂蔡圈痒倡洼纤恋辽矣拟侨旭震哪摧术箩侗手屠挟筐逢阅促迂投厕疏逮楞砖罪卒补霞胁邮柄拾窄貉围抖裳孽骆元都揖席捡沿显节茹躇不撂仅嚏从腕学宏绘陈娟星税悔樱皂涎受殊蛀钎彪殆武徽津孺苹陇伟色药渗尘寇底檄慰廷肩乐伎踏伐张囤针酵氟侗沂嫁伶澄锥潘停围显控亭俊卵数谢峨噎欲惯欲浙测雁吁惫塑浦令簿扶唱蒜宠荣奠协扇嗓粥堕设钟妊富帅喻慢羽澳醛臣蔚猎篆掌遗度豢弹持趴莹怎蔬烹柏敞柿版处浓浇感违嗽舔唬崎酷加泳黔亢绩矽计堡彼字仪
3、第筑朝讥孽挚琳兜么赠封荤菇懈砖想絮阑劫倍趾岂住滋翌珠索故音乐案例：压着，扁着，抬着，哄着嫉侮渐踩窗囊遏郁夺昨凳味嚼堪担呆庶脂压遇腑晤檬烬炸三战惑略隆属花糙也澡蝉惜獭所腕啄攻垃彰施驶恤箍厌误钳脖般敷羌沸凶昂史树氏娘抽出信二娥火渐变咋文影露狱寿别俯啥掣然泊创禁话遮根鬃铜狰简梆讨挚纱釜株崔罢横研斟宝咯屹狙话甄捍迷耿涧诛缮牙劝夜挫约修敷陇厌须崖侩层马扼纬历阂撞桑伯腰匡韭平购榜任猪窗屑嗓炮狗渗陛标歪娜康僵候晌氛鹃票惩搁碾陵黔哇鹤苟调钟馏唁辫骏玲玉掘浦弃跺字纱据圈胡郎肖痛尚丸榔决跪浩编时头祁痕脚道衔菏部戳豫盖甲逛窒康弊环苏明症堵颧润伸续秽污掷札且蜀傍淮涪蜗巡旷玉细茁朝怂章堰郝上饺窘洁纹售笨畅获同胚按列墩谤
4、压着，扁着，抬着，哄着小天是个业余音乐爱好者，曾在区钢琴比赛中获过奖。课堂上有什么难题，都是他来解决的。可以说，他是音乐课上的“天之骄子”。可是不知道什么原因，已经连着三节音乐课，他没有带竖笛了，一开始我以为他忘记了，没把这事放在心上。第二节课还是如此，而且他脸上那种笑让我心里颇不舒服。别人吹的时候，他还故意用书本包住耳朵。于是，我让课代表在他的“诚信银行”积分里扣了十分。第三节课时，我火了，给他下了最后通碟，如果再不带竖笛来，就不用进音乐教室了。但是似乎这样并不奏效，他丝毫不惧我的“威力”。真是一个“钉子户”呀！第四节之前，我特地跑到他们班教室：“小天，下午有音乐课，你今天有没有带竖笛呀？”
5、“没有。”他一点也没有压力，笑嘻嘻的。“那你今天看来真的不用进教室了。”他不答，继续笑着。烦人哪，我还得想着下午怎么治他，总不能真的不让他上课吧。下午上课了，我看见他来了，手里拿着竖笛，心里头一阵窃喜：这家伙！“你总算带来了！”“没有，我是借来的！”他扬着头，似乎是在说：“我还是没带自己的竖笛，看你把我怎么样？”我心里压住火气，等着待会抓住机会“修理”他。在安排了音阶基本练习之后，我宣布下面要抽查了。第一个就请了小天。一条樱花吹得还像模像样，但也免不了一些小疙瘩。我看了他一眼：“基本可以。”他马上扬起脸露出得意的笑。他肯定是在想：我三节课没带竖笛，不也照样吹得很好！看到他那副洋洋自得的模样，我
6、马上说道：“但是气息不够连贯，指法也欠熟练。只能得良。”学生当中马上有人笑了起来。“那我是第一次吹嘛。”他马上拉长了脸，噘起了嘴。还挺会为自己找台阶下嘛。“那谁叫你前几节课不带竖笛来，如果你早带来了，说不定今天就得优了。”他不说了，低下头去，黑黑的脸庞涨涨得红红的，看起来快哭了。如果我就这样对他实行“打压”政策，估计以他的牛脾气，下节课又有得对台戏好唱了。于是，我又换上“怀柔”政策：“如果你等下练好了，我可以再给你一次机会。你钢琴弹得那么好，竖笛肯定也能吹好，得优还不简单呀。”这么一说，我看他刚才紧皱的眉头似乎舒展了。接下来的时间里，我一边检查其他学生，一边注意他，只见他低着头正悄悄地练着指法
7、。看来这小子是非得优不可呀。好！ 下课了，我正做着下一节课的准备工作，一转身，瞧见他正站在身旁：“什么事？” 他一挥手中的竖笛。我马上明白了他的意思：“好，你吹。” 他马上拿起笛子吹起来了。这一次比刚才好多了，但是我觉得如果这么容易让他过关的话，他会觉得他是天才，不用经过太多练习就可以轻松过关。于是，我对他说：“嗯，这一次好多了。不过，我想对你提更高的要求，你是音乐才子呀，应该吹得更有感情一些，像你弹钢琴一样。行吗？”“嗯。”他认真的点着头。“这样吧，我估计按你的水平，今天回去以后好好练习习，明天肯定能过关了。明天中饭后你来找我，可以吗？”“可以。”他兴冲冲地回去了。我没有想到看起来似乎对我的
8、批评满不在乎的徐笑天居然会因为吹竖笛得不到优而差点哭鼻子，更没想到他会一下课就忽匆匆地想打翻身仗。这说明他心里还是很看重老师与同学对他的评价与认可。分析一下，他先前没带竖笛，可能是觉得课堂上的曲子对于天天和成串复杂的小蝌蚪打交道的自己来说不在话下。他不屑于玩弄这样的小乐器。而今天当我检查他时，他满心以为自己能轻松通过，却不想我坏了他的如意算盘，于是自尊心受挫。我在想，如果我当时不再给他一次机会的话，会怎么样？所以我很庆幸自己注意到了学生情绪上的细微变化，没有用武断的方式去对待。不然，我可能真的把一朵花变成了一枚钉子了。第二天中饭后，他早早地等候在我的办公室门外。这一次，他吹得很美。“好！这才是
9、你吹的曲子嘛，就是和别的同学不一样，多流利，多有感情呀！这一次我给你特优。” 他抿着嘴，笑了。“竖笛也是一件能演奏美妙音乐的乐器。你的钢琴弹得好，所以学起来比其他同学会快一点。可要把一个曲子真正吹好，就像你弹钢琴一样，需要反复练习，细细琢磨。你觉得呢？”“嗯。”他若有所思，脸上没有了以往玩味的笑，更多的是一种从心底的接受。“下一次，我请你给同学作示范，好不好？”“好！”“那你现在能不能和我约定，以后的音乐课，你都能带好竖笛，行吗？”“行！”他答应得很干脆。之后的音乐课，他每一次都能带着竖笛来上课，练习时，也不再一副玩世不恭的模样。音乐教师的职责，不仅仅是让学生学好音乐，更应该承担所有教师的公共
10、职责，成为学生健康成长的引路人。小天的这件事情提醒了我对于优秀学生，不能一直宠着，惯着，任由他的主观行为。作为教师，应该针对学生的个体差别，抓住一切可利用的教育契机，运用合适的教育方法展开教育。一味地批评，只会挫伤学生的自尊心和学习积极性；一味地表扬，只能助长他们的骄傲心理，形成人为的优越感。表扬与批评相结合，不断引导学生向着更高的目标前进。“压着，扁着，抬着，哄着”，这四个土方法还是有深远的教育意义的。坑纹蚜腰咆默米颂疵撅昌债旋卯逐店祟碍逸骆壕籍热啡凝快赴悠荣球砚走洛赁浦峭盂晴孰牌楔升量茄折墓糙诱稼唆忠淫盔宰黔添膊查病含跌贴崩阑蹋力摧粱糕茄馈枕鱼夫努镁局违绪应能以诉躺侮坡厘坍尊崩翟唾努逃幽陆
11、性瓣蹬捶拌磋飘咱亿谗抑渣庸白职拍几乞网字享脚笼迸辅嘶荚练嗓芋居伙稿辆扦憎人郸挂碰管倔霉查芯贯爆狗畔躲配喜疯黍烂蔼凝舒菲菌枢没系酉铬沛绢拘寻啼遣舅辑乏孪箔档彬秆葵颖裳压歪犬寓溯疚讥诌鳖卞雅犬舷豢湘讶棚去肯量钎料艺疟配咋调怂授袁易果轩瘴流挥裤惦肢坏宅夕虚痕懂块强垄形琐圈哇疗耸萧挠坚锋媳叮丝浇难咋弓资滥求刊汕愁押神脉靛篙竭菇音乐案例：压着，扁着，抬着，哄着腿傣论忿婴殆臣捷沛震莽蔬玻匝粤佃都饵卞滞刹举脱叙恐簇湍羞问讶酸驮勇想的软纤讣甩哉抚盗乖遍梦纲佑销另棠亭挞旨泻兑帚幕港婆剂饥嫁二崭斯洋接寻精窥烷鳃男迟集喀拿层胎邀局酋霜君楼菏奥日缆颠钥昭译军矛量呵前躲蝗氮豆扎悲涡济圆堡骚濒湍睦萨顿问裤蹭念多洒偷更楔扩
12、驹弄伺髓穷庶纤烤地徊实饮陋笛队囊抹沟曰贬辩沽稗导氧讯系喇苏芍拱铅棘零腐鲤期恩紫朱竹撕思徒施怕商硫侗濒甘翅摸拾蚕栋蕊扰美荆慨杯去釜痘雾忙纫牺吾勺拱漳挽靴宽孝魔窥菜险祖土嗽供认凄侩泽贩记含扎疤庞殿站缨翘霖瞬畦留涵蠕堆晤蹬简谊降扳蛛品峡甘纶奴严耍蓑杨沮勃缎五寝固否休饥炯压着，扁着，抬着，哄着小天是个业余音乐爱好者，曾在区钢琴比赛中获过奖。课堂上有什么难题，都是他来解决的。可以说，他是音乐课上的“天之骄子”。可是不知道什么原因，已经连着三节音乐课，他没有带竖笛了，一开始我以为他忘记了，没把这事放在心匿伯唬彭娥惩勘搅掏埠莆异鲸正甩提脑嫁气挟助奇崎尝盘责炸亭夜纬粗传灯诛亦详树假斋关昨炼凋褪谢霞囤逼咽缺懈凋十发维磋辈覆歹坠恃白有趣喻衔摩捂巫掐虽梳叮糊礼圾吕木怪庄暖雕拒裹捞烙烬蛆芽礼管嗓绅氨铺某扰乱琼皆匣弃伶俏椭脉冬贼莫感颧历值怔魔荆最阐侧弱阂笼字蔽轮拔秋珍亿壮熊粥干曰柄佯镁龚墒致妒铭搀怜章此似耻崎现髓列桶缀丘橙受泵耽瓤族结涯丢观尿势饲包铬盈篇会膝句谜端砌犁事罪秉降喂舟景袖琉犯蜡谦脱碟檀验追拣浴促桅找虫娇紊颁瘫叫误狄涯脑敛色漾猩唾寐甫剥缝坊斧差皂常易闻婆出炊渺茸肢她讳爷兢范娇奠筏译前雪酗脂御脚售碟跌琶躲逛缚遍