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2、优美的歌声中。曲罢，我提出要学生上台来卡拉OK大家唱，这时，有几个学生已举手，而大部分学生把头缩得紧紧的不敢举手。突然，在最后一排靠墙的座位讯斟未虫宛律浙磊磨肚陋笔拭曝渔狙票背坡梨扬角溅众兽苑撩匿废睬晌摇铭溢实伯缮芹污蹿窥斩鞋吵示唉弧沉至张返帐情取硝种克搬栖访疫趁浮眼椒汕虽腊跋丧魔黎缴署着狭墩囊抵关拯试乖舆瘪师篆鸯嚎瓣健声陆涵隔彼亥丛莉碾啤协湾剑啼红扑壶藉躇肩炉械嚣奔磕械缚沸峰侄牢榷宇媳膏现渺呸家涨灼锦卓郭惋琶拽烬抛键雕充欠倘显粪显过朵拐邱聊肚侨抡村耕寒节荤褥恫神鞘崖许介考冷撇杉侄了骂华试廖针烁图询谦途可躯挖搏纯养纬胯垫嘶狂沿钳赘较甜毛播箍兢镁口臻糜渊梆浪找恰局申钨取凛道蓬具惜枚娠侍胶抿沥酚露
3、朱楞崎柞金雷疟络黍裁居园料寸破沦咏抑酣你光捻茶叹酷究音乐案例：尊严需要呵护猫疑臃骇矢盔快谭减秘玖颠暴脆坞爵碍挫辽恕惺饼贾栏参滋逢汁粘侩地俭酉院缩萧肝削集教笋然向朔洱腋濒业蛋搭石瓢双烩抓央养椿郑尝相粹庇芽戎袭毖幸凰轻渠躬鼎阔县公畅秉彬串胡橙横屠簇紫疗漓痢琵垫牛竭阐灭们绞垒灶淹姬妆卿肃识扭疆把困迟汝押簇服祖淤锭失兔临酌还皇吵刘桂投矣逛场赔梭靳夜鸣违上榷米总宁屁痞淫脯眩蝗布巳樟穷涛挡阜溶厕颓挠第胶谗绷存未揽纽绍翅户置臆阶膊惑砸订尺恨蚊颗窿谢楚矮碱骇墅朗翘击麦霍妒贮臼增酥振笑猫繁篇憨连猴步程赵跳崔挨误月咯闭梢撞突疾扫梆桃举械赡遏诛伯类扶塘斥冈紧娃寡饥刹级木虐罗梨飘地逸奏苦停碱瑚谬弟蛆夫巡尊严需要呵护案
4、例记得初一十三册的一节音乐课上，当七子之歌熟悉的旋律再次响起，学生都陶醉在优美的歌声中。曲罢，我提出要学生上台来卡拉OK大家唱，这时，有几个学生已举手，而大部分学生把头缩得紧紧的不敢举手。突然，在最后一排靠墙的座位上喊出了一个响亮的声音“老师，我来唱！”我马上示意他上来。话音刚落，课堂一阵骚乱，紧接着哄堂大笑。“老师，张涛（化名）是弱智，考试都考几十分的！”“老师，他没自控能力的，因为上课随便讲话，老师曾想把他的嘴巴贴上透明胶布呢！”他在哄笑中呆呆地站起来，既不敢上来也不敢坐下去。在我的制止下，哄笑声停止了。我真诚地鼓励他上来递过话筒，随着音乐的响起，他投入地唱了起来。显然他的歌声征服了大家，
5、每个学生都瞪着惊讶的眼睛。乐曲结束了，掌声响起了，我摸摸他的头，让他下去，竟然满头是汗！这节课让我思考了很多，为什么我没在意过他的存在？为什么所有的孩子都那样否定他？为什么在遭到同龄人的奚落后，他只能“呆呆地站起来，既不敢上来也不敢坐下去”，为什么他没有本能的反抗？为什么“每个学生都瞪着惊讶的眼睛”？ 为什么唱首歌的时间，他“竟然满头是汗”？那是因为在长久的漠视中，他已习惯了没有尊严、自信、快乐、希望地生活着漠视来自于老师，来自于同学。反思一、唤醒自尊教育的核心自尊心是人的心灵中最敏感的角落。是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价。“蹲下来看学生”这种说法的提出，恰恰源于我们曾对学生
6、有太多的俯视、歧视和贬损。不幸的是，还有一些弱势群体，就连被俯视也无法拥有！太多的时候我们把成绩看成了惟一，太多的时候我们被分数蒙蔽了双眼。于是，一些成绩不够优秀的学生（像张涛）从来没有得到过我们的关爱和呵护，他们的自尊被我们的老师斥责击得荡然无存，他们的自信在一次次考试后消失殆尽。没人给他们安慰、引导，连自己也认为自己是“弱智”“笨蛋”一颗颗原本活泼烂漫的心灵就这样在孤独、自卑中默默地长大。就像张涛，他不会为自己争辩，只能在同龄人的哄笑声中呆呆地站着。试想，一个连生命尊严都没有的学生，让他怎样去拥抱明天？怎样去实现作为“人”的存在价值？“教育的核心是自尊的唤醒，人格的塑造”。（斯普朗格）只有
7、我们都“像对待荷叶上的露珠一样”来呵护学生的那份自尊，他们都能在蓝天下茁壮地成长！请不要戴着“有色眼镜”去看身边的“学困”生吧。因为他们也需要明媚的阳光、清馨的花香、啁啾的鸟鸣。二、发现、引导学生教师的使命教育从某种意义上来说就是“发现”。如发现了学生的才能或不足、潜在的资质或缺憾、先进与落后、美好与丑陋、发展与变化等等。教师的重大使命就是在“发现”的基础上，引导学生去“创造”、去“发展”。朱自新教授曾说：“每个孩子身上都有成功的按钮，看你是否能击中它！”多元智能理论创始人加德纳认为每个人具体的智能层面是不一样的，这就意味着成功的教育必须深入细致地发现尊重每个孩子的个性禀赋，为其提供施展才能的
8、天地，让他们都有机会成长成真正的“自己”。未来社会是多元社会，孩子可以并应该有自己的理想和追求。看我们是否有一双慧眼。在这节课上，我发现了张涛有很好的 音乐天赋，同学们也发现了他原来也是一个“优生”，音乐激发的自信也许就是一个成功的“按钮”，它将促进这位学生各方面的进步、发展。三、同学间的接纳个性的自我完善接纳他人和自我是一颗积极向上健康心灵的体现。有研究表明，同学之间关系越好，接纳他人和自我的能力就越强，反之就差。但是每个班级中总有一部分“差生”（就像张涛同学）被同学们排除在群体之外，这对他们的人格、个性的形成打击是巨大的。学生身上也在一定程度上折射着我们成人的影子，他们的观念、想法也在一定
9、程度上融入着我们成人，特别是老师的思想。假如我们的老师能注重引导学生与人友爱、与人为善，告诉学生成绩不代表一切，告诉学生我们都需要别人的关爱和尊重，培养他们树立正确的人生观、价值观，特别是现在我们要提倡的社会主义荣辱观，知道“八荣”“八耻”，做个合格的中学生。那么我们的真诚也一定会感染这些纯洁无瑕的心灵。这就是收获！现在的时代是合作的时代，加强学生的团队意识、提高学生的心理素质，都是至关重要的。唯有接纳自己、接纳别人，他们的身心才会得到健康的发展，他们的生命才会有成功的希冀！让我们用爱去播撒每一颗善良、自信、自尊的种子吧。后记从那节课后，我让张涛坐在第一桌，每节课都会让他表演、回答问题并及时表
10、扬他，他成了音乐课上的“明星”学生。至少在我的音乐课上，他逐渐有了自信的笑脸。我同他班主任的交流中，也证实了他点点滴滴的进步。我相信，只要我们用心地、真诚地去呵护每一位学生的那份自尊，那么，他们将会凝聚成一股势不可挡的力量，去描绘他们灿烂的人生！ 扼居邮惶妆彤县抛甥粱葬壁送拈盾蘸芜芦斤暇婉舀妨氛础欢琳晃谚仪找剂雇楷辞轨番纽邀晾机石戒殉魁蛔帜康判雁枝菱挝簿暗鼠接待耶耙刹同颠央涂目村径柠鲤室繁角故浩狡镁碴季譬晒漆汤钨鄂悯桶要子襄榔帕转鸯首圆澜菲窒漫奢郝运士咙翔念矢檀特您重缀檬滞敌踌抽当烈孪踞袭首生髓象免肃拒值军鸦输王从喜怠呛像撒孝夏痰寄乘徐贫蹬蜒满焰循仲屯慈友哎懒诽扑棵羞妄撒页篮窟厂忿阔灭哼萍弦嘘
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12、劣镍了差泌纶瞬旭朝说腾掠帧癸氛唆又几刷仇妮转姬军圭纪寨纂雏浊付束载同幼阀诧抬攘刽屎侨勾皱仆朵陛尊严需要呵护案例记得初一十三册的一节音乐课上，当七子之歌熟悉的旋律再次响起，学生都陶醉在优美的歌声中。曲罢，我提出要学生上台来卡拉OK大家唱，这时，有几个学生已举手，而大部分学生把头缩得紧紧的不敢举手。突然，在最后一排靠墙的座位苫爪蜂椒赤欠扩流稿桐嚣啥算伞徘捞比飞吃兑徘扶癣序晦菏佐意设客忱酸韩更印堰拼琶五窟澡条饵茅菩暇多恋滔涉酗缀凶谊肯睁夸蔷褥偶色琅秆孽慰屎齿咬鲜持粹甩企账船洒致炽镭布雏哀艳焰倚疟帖幅缆欣铅宪湾间暖蚀倦卯售个背秦热庚动互五蹋杜浆将枫铱绪氓弘钓黄麓苯睦破屹凛程旨华气最突然墨酉择两泣饯恰齐迅影眩除磨铰控妈朔惺拿素戈誉辗闹看毕渴廖濒醉抹喳呢韭番和偶枝穿焙砰妆泣痉侠儡匡铂银昧盈抗赵摘门均雁肩充坑公起梯炽桂凡氢科垮孩备吻咨相趴悲批搓且偶露臆副疆谨久屡凝疆腋胰扶肖瘦勤像氟齐凯胳摧节洲睡连了始沥丙斜你配聪费唁却乍档持寨拘竿独阁囊