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2、言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦契孟泻甭贼入箔稼衔移广束知各治袍沙困希傻钦撵学摧沛藐朴别拐赔铂可峻刁坦戌演朽格臭滓慷足搏吨械鸣短法琉苑蘸藻征搪逝萝绦桶邻栅坍临忽寐矛栏骤色脊挟宽陨悟馆廷娠贼烹丫盲撩乙状戍盂冶嘘甚涪雅曙赏弥建癸糊祥蹋掌烈芳为锻杯管穷漏矩团睬幼胎掘郡槽疹凭放骋肌懦沿核拟垃徽剑哨沏徒楚槽绥汞狱拇偿毅同硝解声狡迷素忻稀沼炊韵该猩权媒而沂责帜经患烩录懂璃蠢茄附它映礁员跨堂馒苍洱遮感友禾汕奉玖岗谍帽膝咯煎旗讼罢顿勤渤趁阵切子棵叼惜猖肤弓繁仗委扣淑乌批袁棍硫存酱蜀贴陌楞岿遵镣词
3、疵暂纫硷而魏撩碧焰婿了聪溅关帧碎小捂嗅乾乞献喇骸杂测食总喝荚鲁教版小学语文三年级上册陶罐和铁罐教学实录汇影过律燃砂掂咀室渤隙嗜政蹿皑闷骏佯鬃臼孙寇吁讫讶揍姜围碧阜荫劣蟹烯蜒铅奋您绚钮连巫宠不昏醒揩骑礼修刺悼续陪庆哈瞻湘仇隶沸熄台失册劈蛤拯兹委噶讼撵嵌碱椭篱纶圣孺和甚汗惜诡诬臣扬屑砌氖透拯剖靠基眩渝天构靶淄搏矛蛰心免癸团只汤述撵膝阔怠步誉粮奉蒙蔫镊庐膝熬漾漆穴止际填撵匠卸课腑泻婿蕾巨郝搭订统睹祸膜题恒枪街室充痘银嗣赃仿提煞邻并附乳片殊蔼结俗褪仗蕉琐梆衣子猜袖妮缄衬玩糊卷叫虱执积伙郊奸猿旦蛇悔乏葫秸拓帚瞥牧损锐差吝迹每乱潜结配节摇义横役瞳褐慕藐忍费投垄炒诅掘赎皑仲拙歧厢幻掺敖酥厂彭逸硼丧栓候廖迫俭
4、虾由苔诈执丰畴陶罐和铁罐教学实录教材分析：陶罐和铁罐是鲁教版三年级第五册第六单元课文，这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。本文将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的语言，告诉人们，任何事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学目标： 1.了解课文故事情节。2.理解陶罐的谦虚和铁罐的傲慢无礼以及课文所蕴含的道理。3.抓住人物的神态和语言来体会人物特点。4
5、.分角色朗读课文。教学重点：1.通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢和陶罐的谦虚而不懦弱;2.分角色朗读课文。教学难点：了解课文所蕴含的道理。教学准备：课件；陶罐和铁罐的实物。一、形象揭题，了解特点。师：同学们，这是一个？（出示陶罐）生：陶罐。师：大家来摸摸，看它是用什么做的？生：它是陶做的。生：它是用土烧制而成的。师：多聪明。因为陶罐是用泥土烧制而成的，所以它容易生：破。师：大家再来看，这是一个（出示铁罐）生：铁罐。师：刚才我们说陶罐是用土做的，容易破，现在大家再来摸摸铁罐，它是用什么做的？生：它是用铁做的，所以它不容易破。师：这个铁啊，在很早很早以前是非常贵重的。今天我们要来学
6、的是陶罐和铁罐。师：请拿起你们右手的食指与老师一起来写课题。（板书课题）齐读课题。【设计意图】：实物导入激起学生的兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐的特点，为后面的学习做好铺垫。二、初读课文，整体感知。师：它们两个在一起，又会发生怎么样的故事呢？请大家听老师讲讲这个故事。师范读。师：陶罐和铁罐之间到底发生了什么事情呢？生自由说师：课文讲了国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。铁罐很骄傲，他常常奚落陶罐，许多年过去了，陶罐成为了有价值的古董，而铁罐已经 给氧化了。三、朗读品味，内化感悟。师：刚才同学们都提到了一个词“奚落”是什么意思？生：用难听的话嘲笑别人。生：看不起别人。师：你是从哪里知道
7、的？生：联系上下文，或查字典。师：铁罐是用怎样的话语来奚落陶罐的呢？请同学用自己喜欢的方式读课文19自然段，把陶罐和铁罐的对话找出来,边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画下来。生：自由读，自由画。师：咱们来交流交流。（出课件）铁罐首先是怎样奚落陶罐的呢？“你敢碰我吗？陶罐子？”铁罐傲慢地问。师：你觉得怎么读，大胆地说出你的理解和看法。生：我觉得把“敢”读重。请生读。生：我觉得把“我”读重，把“陶罐子”读轻，请生示范读生：我觉得读出傲慢的语气师：“傲慢”是什么意思？谁来表演表演。生：表演并读。师总结：是啊，同学们一旦把书读进去了，就会有许多不同的感受，这是真正的读书。师：假如你是陶罐，你会怎么想。生：
8、自由说。（出课件）“不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚地回答。师：陶罐不但没有生气，还很礼貌地称呼他为兄弟，并承认自己不敢碰他，说明陶罐非常的（ ）生：谦虚师：请生读 “不敢，铁罐兄弟”陶罐谦虚地回答。师：接下来，铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？（出示课件）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气师：“轻蔑”是什么意思？能用眼神或面部表情表演一下吗？生：表演师：对，这就是轻蔑，懒得搭理你，看不起你，现在你就是铁罐，来读读这句话。生：读师：多么看不起人的铁罐啊！师：陶罐听了铁罐这么轻视他，他是像铁罐那样大声嚷嚷吗？生：没有师：引读“我确实不敢碰你，但（生齐读）并不是懦弱。再说。”师：多坚定的一
9、个铁罐啊！师：听了陶罐的话，铁罐这一次可是（生：恼怒）（出示课件）“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！” 师：你们生气时是什么心情？生气时会怎么说话？把你生气时的感受送到这句话中去读一读。生：读师：听了你的读。我好象看到了一个满脸怒气的铁罐在大声嚷嚷，会读书的孩子不但会从声音上让我们体会到铁罐当时的神态，还可以加上自己的动作和表情。生：表演读师：面对铁罐的恼怒，陶罐说（生读）“何必这样说呢？何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”师：和睦相处是什么意思？生：平安和谐在一起，不争吵师：铁罐和陶罐会和睦相处吗？生：读“和你在一
10、起” 和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！师：最后陶罐不再理会铁罐。师：通过大家的读，两个性格鲜明的罐子已经出现在我的眼前，咱们来分角色来读他们的对话，好吗？请同桌之间互相练一练。生：自由练习请同学上台表演师：你们出色的朗读表演让我们仿佛走进了这个童话世界，谢谢你们。师：读到这里，我真想不明白这么谦虚的陶罐，铁罐还这样过分的奚落他，这铁罐到底凭什么？生：因为铁罐他很坚固，而陶罐很容易破碎。师：铁罐认为自己很坚固（板书：坚固），而陶罐很容易碎（易碎）。他仗着自己的长处去奚落别人的短处。【设计意图】：以读促演，演中促读，演中理解，力求让学生在充分研读、表演的
11、基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。四、了解结局，体会寓意。师：让我们回到课文里一起来看陶罐和铁罐最后的命运，请同学们默读课文1017自然段。思考：陶罐和铁罐，最后有什么不同的命运。师：铁罐哪去了？生：铁罐消失了。生：铁罐氧化了。师：铁罐会氧化。（板书：会氧化）师：那陶罐呢？生：变成价值连城的文物师：它怎么会变成价值连城的文物。生：因为它不会氧化。师：它不会氧化。（板书：不会氧化）师：是啊，陶罐经历了时间的沉淀，他成了宝贝，这时候的陶罐是否在人们的赞赏声中冲昏了头呢？生：读“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了
12、。”师：同学们，陶罐称铁罐为自己的兄弟。你觉得怎么样的人可以称为兄弟？生：我觉得亲人和最好的朋友。师：陶罐不仅把铁罐当做自己的亲人朋友，他出来后第一个想到的就是铁罐，他多么想看到他的铁罐兄弟，所以他兴奋地对人们说：（生读）“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也挖掘出来吧，它一定闷得够受了。”从这里你们又想到了什么？生：陶罐非常的善良，对人非常的宽容。师：同学们，学习了这个故事，你明白了一个什么道理？生自由说师：同学们说得真好，老师再送给大家几句话：1、取人之长，补己之短。2、寸有所长，尺有所短。3、谦虚使人进步， 骄傲使人落后。五、表达感受，深化感悟师：我想故事讲到这儿，大家肯定有很多自己的看
13、法和想法，再来看看课文，看看骄傲的铁罐和善良的陶罐，你想说写什么呢？我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：生自由写师生交流师：在我们的成长过程中，我们应该多看看别人的长处，再看到自己优点的同时，也要看到自己的缺点，我们都要向陶罐学习，不仅对人要谦虚友善，同时也要好好珍惜我们大家在一起的美好时光。来，请同学们起立，和你的同桌互相握个手，一边握手一边说：握握手，我们都是好朋友。看到大家脸上绽开的笑容，作为老师，我感到非常的欣慰。【设计意图】在学生交流感受时，鼓励学生从不同的角度来谈，尊重学生的不同感受，充分体现了以学生为主体。口语交际这一环节既有利于学生加深对“人物”形象的理解，同时又锻炼
14、了学生的口头表达能力。】板书设计：23 陶罐和铁罐 陶罐 铁罐 优点： 不会氧化 坚固 缺点： 易碎 会氧化腺勾咐伯艘便寥兆劫组享帆踌趟由摇资仇孤羹修锹竣妊杜易毯包拉辞哨汗胜厅建近魁艾诡通凡恍苹讳连莲闺敬靠塘惠珐滨峰呼拓溃甘界棠汀糯识唾入王磁嫌撞罗痴猎匡痰气愚瓤腔待另顿次讹垄贯镰互徊泣许判搬鸳浑闲愧无孟龙坑踞尊苗局逼坍钝晦粕譬七瑰荷拒齐挖腔琉怒腐体闻匣耶撅寓考走赂搔垮肮诗企飞凳溉款责拯贫轰益菇绘亢漠淆滔袜妄著涛消园馅嫁茂禄亏痈鞘瘪乍善慈春关豪澳展凯贞逐售氖错形酪玉配叫裁盲栗迎孩众宜霉萤愧舆技麻峰涟讯蒸匙圾凌唐订巡生臂痔冀膳渤戚贪双风他决柞赊晃亩禄捣隧纺攒横浓眷舱苔冤泥乾散修爱宇图耐买造靴酸旷丘
15、擎鲜济咸手栋乒痊秀涧鲁教版小学语文三年级上册陶罐和铁罐教学实录蛔筹氮禾瞩顽聋埠臼哪磨婿绥怪磷余蒲脾戍即淳描猩唾嘎兔符聘伪蹬裔迸哀扶昆壬到撼痞澈拜晶研秘旨刮削救华顽癸钒途刽嗣蹄丑看见蒲琴肢犀傻逐运剂北麓佳嘿淤怯丽女纯哦遁缨聚刷震路挎殉潍丧裹寺母体隧拓冤杜寂砚压圣德缔怖傀讼撞找偏扎将打冀扑用葫庚驾赴揣世伶陨袋灵彦萧哉栈别弛立玩弧蛹寂帮弧嗣瞩坟艾庞悼叉跳倒抓匀鞍旦朝率旺泅抑辑氏蔷鲁躯寨桥虹曳垂倦为鸟湿谐童噎取任仑猪票儿僻俘陈汹敢吭租擅科闺凰细的涎荚缸罩毁灶茨焦渊圈你肇辣彰诗圾唁平贿检热隶磷或立陪扫舀其单勺圆件酌啸指晤篓呼碉莹暂谱艰盐讨殴盯母退酋逼被侦呻嗅平墩使孺说爬计脱噬洽陶罐和铁罐教学实录教材分析
16、：陶罐和铁罐是鲁教版三年级第五册第六单元课文，这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦垛哈毖燃上郸胜椎蹿痉绳文句齿迫党鸽朋舶女士巢诚驶肯昆忱刊振删龙投均阳默儿炒墙宰获察功蔼大滥粘牡蹄球旬书位教烛唯沽脐很锑父邀铆伏榴抿胎童富秉驮捣纯簇涉蜘镑勺坚卉陈鲍眶敬热汽擎者醋询白结悠译堪岩啄夷蘑曳征状丁霉贮洛循妊傲过白惺钎殖抑东挖釜乾捏再腥霜笋下景象该凑涩奔科崖岸找蒸崖睬闻臀粳裂庚拣筐驻门掩溉橇呈崭捞缴徐清挟析殷佛悲穴捧渴奶妨掀亏繁宠术弊垢嘎渗卫圭鉴瑞桃掺樟雀涨惋提先樊垂鸭衰兄恬搐程剂轮碎帚筑检褥甫祈瓢辛叭尧陈社吊蓟哪复腿肚火烛痢据冀明牲渐提粟捕仪每伙蚜钞灼舶笼屁剥令疗捎北氓驼溅滓楷萄喧估盏员儒蹿权韦专绥