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1、2018高考复习攻略:化学复习学法指导2018高考复习攻略:化学复习学法指导对高中生而言,高三二模后无疑是最重要的学习阶段,在短短的几十天中,不仅要将知识系统化、优化思维、发展能力,还要面临激烈的竞争,承受较大的心理压力,但是高三是一个令人一生难忘的重要时刻,将来的你一定会感谢今天努力拼搏的你!在化学学科,后期冲刺还有很大潜力可以发挥,具体做法如下:1. 吃透教材,落实考纲认真学习、钻研考试大纲,按考试大纲要求复习备考,把握要求,明确方向。同时要把考试大纲与高考试题、教材、练习相结合,重在发现高考内容的必考点,把握领会高考试题的特点和变化规律,注意今年高考命题的可能趋势,增强备考的目的性。2.
2、 建立知识网络,注重学科内综合在学习中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后可以将历届高三经典试题进行归类、分析和研究,找出其特点和规律,然后进行研习。在对各专题进行学习时要尽可能从各个侧面去展开,做到分析透彻,真正把握解题技巧和规律。3.精准练习,提高做题效果选题要精,不能贪多,不能偏爱难题,要在选题过程中,注重试题的新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性,历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。需要注意的是要养成严谨规范的良好做题习惯,注重一题多解、一题多变,反思过程、形成能力。4月份以专题卷为主,每周做二三套综合卷即可,5月份以综合卷为主,既有化学单科45分钟限时训练,又要有理综合卷限
3、时训练,同时做好常见易错点的重点突破。4. 认真查漏补缺要认真研读课本的有关内容,结合复习弄清、弄懂每一个知识点。认真研读课本要有效果,要有效率。可以按照循环默写、同学互问等形式逐一检查,若遇到不懂之处,再通过查阅课本来解决。5.选择题突破策略与建议指导思想要明确要确立“得选择题者得天下”的复习指导思想。要针对化学试题选择题相对稳定的特点,把“基础知识,基本技能,基本观点,基本方法”作为化学选择题备考的“四个基本点”。主要做中等题,狠抓基本分层面。巩固基础,提高能力依纲,突出重点:物质结构、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算在选择题上是主要呈现方式。扣
4、本,有效处理教材:对一些分散在不同模块的知识点,既要依据教材又要打破模块界限,进行联想和发散思维,充分运用化学反应原理、物质结构与性质等理论知识来理解物质性质及其反应规律,并将相关的概念、实验和计算融入其中,使所学知识融会贯通,形成有内在联系的知识网络。常见错因分析审题不仔细:(.不注意量变要求离子方程式书写的常见错误,.不注意试题要求如:“一定”与“可能”、“错误”或“不正确”);基础不扎实;思考不全面;思维不灵敏;运算无方法;信息找不准;知识不会迁移;时间安排不合理。拓展解题思路抓重点原理和规律回顾,如:元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构原理、有机反应中断键成键、
5、官能团转变的一般规律。抓练后反思,如:一题多解或多题一解;善于分析和仔细把握题中的隐含信息,灵活应用简单方法。抓有效训练把握四个原则:把质量放在第一位,把数量降下来,把分数提上来,把效益争出来。聚焦“四点”:突出重点、强化弱点、化解疑点、扫除盲点。加强读题、审题和信息处理能力的训练、加强解题思维方法和思路的整理和训练、加强应试水平和心理调节。6.非选择题突破策略与建议强化读题、审题训练,形成信息素养从审题角度看,化学试题的特征是“三多”:信息源多、信息类型多、信息加工方式多。审题目的,要明确求解问题,找出解题条件(表面信息、隐含信息),发现条件跟问题之间的联系,预测可能遇到的障碍。如关键文字、
6、化学方程式、实验装置图、实验操作、图和表、解题说明、题中数据、转化框图等。总之,就是要特别注重养成能够敏捷、准确地获取试题所给的关键信息,并与已有知识整合,在分析评价的基础上应用新信息的能力。严格规范性训练,降低失误失分;提高表达能力,减少无谓失分答题时字应尽量写规范,要求尽量地清晰,尽可能避免写连体字。对简答题,要注意将化学原理表达正确,现象要完整、准确 (注意海陆空全方位描述,如红褐色液体或沉淀要弄清)。对符号书写,要准确清晰。如:CaCl2与CuCl2写得潦草难以区分,分子式、结构式、结构简式、名称等,要求什么,对应作答,有机结构简式中原子间的连结方式表达正确,不要写错位。化学用语中文名
7、称不能写错别字,如“褪色”不能写成“退色”。总之,对大多数学生来讲,要力求做到容易题不失分,中档题尽量多得分,不强求自已在难题上得多少分。要反复纠错要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈,除了在思想上予以高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;对 “事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,查错寻因,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载,做好“错题归类”工作。每隔一段时间都要进行一次“纠错”成果总结,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加以解决。