《《溶解度》教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《溶解度》教案设计.doc（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、溶解度教案设计以下内容是小编整理的关于溶解度的教案设计，分享给大家。课 题第九单元溶液课题2 溶解度(第2课时)课 型新 授教学媒体多媒体、实验器材教学目标知识技能1、 了解溶解度的含义，能从溶解度曲线中获得相关信息。2、 知道影响气体溶解度的因素，能利用气体溶解度曲线解释生活中的有关现象。过程方法初步学习运用数据、表格、图像等进行定量研究的方法。情感态度激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证地看待问题的思维方法。教学重点固体物质溶解度的含义，利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点溶解度概念的理解，利用溶解度曲线获得相关信息。教学内容及问题情境学生活动设计意图复习导入：展示关于饱和溶液、不饱和溶
2、液及其相互转化的习题。情境激疑：前面我们已经做过氯化钠和硝酸钾溶于水的实验，如果让你比较氯化钠和氯酸钾哪种物质的溶解性强，你将如何通过实验来验证?结合以下情境问题，设计实验方案。展示设问：1、用一杯水溶解食盐和用一大盆水来溶解蔗糖，是否具有可比性?2、 用热水溶解食盐和用相同量冷水溶解蔗糖，情况会怎样?是否有可比性?3、 用相同温度和质量的水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，一个达到饱和状态，一个没有，情况会怎样?4、用相同温度和质量的水，分别溶解氯化钠和硝酸钾，均达到达到饱和状态，却未记录所溶解溶质的质量，是否能比较两种物质在水中溶解能力的大小?建立概念：过渡：同学们的设计非常科学合理，相关学者也是
3、用这样的方法：测出不同固体物质在某温度下，在100克水中，最多溶解溶质的质量，把这些数值称为此物质在该温度下的溶解度。板书 ：一、固体物质溶解度1概念:在一定温度下，某固体物质在100教学内容及问题情境【探究活动1】1、小组讨论设计比较氯化钠和硝酸钾溶解性大小的实验方案。2、思考教师展示的问题情境。3、达成共识：要比较不同物质在同一种溶剂中的溶解能力需满足：在同一温度下，溶剂的量相同，达到饱和状态，记录并比较所溶解溶质的质量。读概念，体会涵义。学生活动复习旧知，为新课做知识铺垫。培养学生科学探究能力，体会合作与交流的学习方法。通过对教师所提问题的分析明确分别从几个方面考虑。设计意图克溶剂中达到
4、饱和状态，所溶解溶质的质量。引导学生分析：1、得出固体物质溶解度的四要素一定温度、100克溶剂(人为规定)、达到饱和状态、所溶解溶质的质量(单位为克)2、提问：20时，氯化钠的溶解度为36g的含义是什么?3、分析20时，氯化钠的饱和溶液中溶质、溶剂、溶液三者之间的关系。4、 补充教材36页 资料提问：完全不溶的物质存在吗?结合教材p37-38资料。深化理解：讲述：温度是影响固体物质溶解度的主要因素，溶解度是温度的函数。过渡引出：通过教材36页表9-1，引出溶解度曲线。1、 绘制溶解度曲线。2、 绘制的曲线有什么特点?指出氢氧化钙的特殊性。3、 查处几种物质在25、85时的溶解度。4、 从溶解度
5、曲线中，你还能得到什么信息?以氯化钠和硝酸钾为例分析提纯方法：溶解度随温度变化大的可以通过冷却热饱和溶液的方法使其结晶。达到提纯的目的。溶解度随温度变化不大的可以通过蒸发结晶的办法得到这种晶体，海水晒盐就是利用此原理。巩固练习：投影展示(溶解度曲线的练习)过渡：以上我们对固体物质溶解度进行了学习，你能举出气体物质溶于水的实例吗?引发讨论：1、打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)盖时，气体会自动喷出来。说明气体在水中溶解度与什么有关?教学内容及问题情境学生在教师的引导下得出固体物质溶解度的四要素。同时理解溶解度的含义。思考并回答。分析得出：温度 溶质 溶剂 溶液20 36 ：100 ：136
6、阅读资料了解：溶解度与溶解性的关系溶解度 -0.01g-1g-10g-溶解性 难溶 微溶 可溶 易溶结合教材中的资料，了解银器皿盛放食品不腐败的原因，树立辩证地观点：绝对不溶的物质是不存在的。理解。【活动探究2】1、结合表9-1分组绘制部分物质的溶解度曲线。2、大多数少数极少数3、按要求查出(每点的含义)4、交点的含义;可以通过曲线确定物质的溶解度随温度变化情况，可以对一些物质分离。理解海水晒盐过程。完成练习。举例。【探究活动3】学生分组讨论：得出结论：气体溶解度与气压有关，压强越大溶解能力越强，溶学生活动通过对概念的详细分析，使学生对溶解度的概念和含义真正理解。知道溶解度与溶解性的关系。树立
7、任何事物不是绝对的辩证的观点。培养学生看图、识图的能力。通过海水晒盐将生活实际与所学理论联系，增强学生学习化学的兴趣。培养学生分析实际问题的能力。设计意图3、 喝了汽水后常常会打嗝;烧开水是随着水温升高不断有气泡冒出;这说明气体的溶解度与什么因素有关?得出结论：气体在水中的溶解度与压强和温度有关，压强越大溶解度越大，温度越高溶解度越小。引导学生阅读教材，得出气体溶解度是怎样规定的。小结本节课主要内容：投影展示固体溶解度的主要内容和四要素，并与气体溶解度简单比较。巩固练习：(多媒体展示)1、60时50克水中溶解55克硝酸钾恰好达到饱和。下列说法正确的是( )A硝酸钾的溶解度是55克。B硝酸钾的溶
8、解度是110克。C饱和溶液中溶质和溶液的质量比是55：50 。D 60时硝酸钾的溶解度是110克。2、有图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于p点，据此回答问题(1)p点的含义_。(2)t2时30克a物质加入50克水中形成的溶液质量是_ .(3)t2时a、b、c三种物质溶解度由小到大的顺序排列是 (填序号)。图略解度越大，反之越小。气体溶解度与温度有关，温度越高溶解度越小，反之越小。学习气体溶解度的规定。并与固体溶解度对比学习。完成练习。体会对比的学习方法。通过练习加深学生对主要内容的掌握程度。板书设计课题2 溶解度一、固体溶解度1、定义：一定温度，100克溶剂中，达到饱和状态，所溶解溶质的质量。2、溶解度曲线及含义(1)溶解度曲线上的点:表示点所对温度时该物质的溶解度。(2)交点的含义：表示交点所对应温度时不同物质溶解度相同。(3)趋势：曲线越陡说明该物质的溶解度受温度影响变化越大。(4)溶解度受温度影响变化较大的物质常用降温结晶法提纯。(5)溶解度受温度影响变化较不大的物质常用蒸发结晶法提纯。二、气体溶解度气体物质的溶解度随温度升高而减小，随压强增大而增大。