《中学化学知识结构与能力结构.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学化学知识结构与能力结构.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中学化学知识结构与能力结构基本概念和原理主要包括: 物质的组成、性质、变化; 化学量及化学用语; 物质结构和元素周期律; 化学反应速率和化学平衡; 电解质溶液。 元素及其化合物主要包括: 金属部分:碱金属、镁铝、铁铜等。 非金属部分:氢、卤素、氧族、氮族、碳族等。 有机化学主要包括: 烃:饱和烃、不饱和烃、芳香烃等。 烃的衍生物:醇、酚、醛、羧酸、酯、卤代烃、硝基化合物、糖类、氨基酸、蛋白质等。 有机材料:天然有机高分子材料、合成材料、新型材料等。 化学实验主要包括: 常用仪器的使用与用途; 化学实验基本操作; 气体的实验室制法; 物质的分离、提纯和鉴别; 化学实验的记录方法和基本实验的设计等
2、。 化学计算主要包括: 基本计算:常用量的计算、化学式的计算、溶液的计算、化学方程式的计算等。 综合计算:两种或两种以上基本计算的综合应用。 二、能力结构: 观察能力测试要点: 能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表、自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆。 化学实验现象的观察:由此获得化学抽象概念,如化学原理的实验分析。 实物及其模型的观察:由此思考实物结构特征,如化学物质的结构分析。 化学图形图表的审视:由此捕捉化学隐含信息,如化学规律的函数分析。 化学自然现象的观察:由此把握自然现象内涵,如自然现象的实验分析。 化学生产现象
3、的观察:由此理解化学技术价值,如生产原理的观察分析。 实验能力测试要点: 用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”能力。 观察记录实验现象,分析和处理实验结果和数据得出正确结论的能力。 初步处理实验过程中有关安全问题的能力。 能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力。 思维能力测试要点: 对中学化学知识融会贯通的能力。 解析实际问题(包括对化学微观结构的三维想象),调用(分解、迁移、转换、重组)相关知识予以解决的能力。 处理信息并总结成规律,并用以推理、想象的创造能力。 选择解决问题最佳方案的评价能力。 化学问题数学处理的创造能力。 思维品质的层次: 思维的严密性(逻辑性、深刻性、精确性和科学性)和流畅性(敏捷性)。 思维的整体性(广阔性、有序性和综合性)。 思维的创造性(变通性、独特性)。 自学能力测试要点: 敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。 将试题所给的新信息,跟课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力。 在分析评价的基础上,应用新信息的能力。 在上述四种能力中,观察是入门,实验是手段,思维是核心,自学是方式。这样,往往一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。