《中学化学：讲“实验”不靠谱 动脑更要动手.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学化学：讲“实验”不靠谱 动脑更要动手.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中学化学：讲“实验”不靠谱 动脑更要动手试题的开放性增强养成“读题慢、答题快”好习惯加强实验探究课的学习紧扣课程标准考试说明学化学基础分是考试中势在必得的分数，如果这部分题得分不理想，不论难题解答得如何，也得不了高分。今年的试题对初中化学的主干知识进行了较全面的考查。例如，质量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、常见物质的化学式、性质和用途、化学方程式的书写、化学实验的基本操作、实验现象的描述、溶液的形成等。培训学习中，学生一定要把握课程标准，夯实基础知识的教学。立足课标、立足教材、夯实双基，不要一味追求高难度，避免 “题海”战。试题的开放性增强平时学习时要关注热点、联系实际，重视化学与社会生
2、活的联系。今年开放性试题较往年有所增加。如“科学探究”和“化学与社会发展”两个主题中，在对实验操作、实验设计与评估、归纳、推理、判断、化学与能量和资源的利用、化学物质与健康、保护好我们的环境，这几个二级主题的考查的比重比增加。能很好地反映考生对化学问题的观察、分析、处理能力。学生平时要多观察日常生活中的化学现象及化学知识运用，将所学知识与日常生活常见的有关现象联系起来，在熟悉的生活情景中领悟化学就在身边。深化理解化学概念和原理，让化学变得生动活泼，有利于形成技能和发展能力。养成“读题慢、答题快”好习惯培养读题细心、审题细致、按要求答题的好习惯。学生要注重非智力因素的开发。试题加大了基础知识的考
3、察，特别是课本知识再现。基础题的分值在35分以上，但学生得分的情况不够理想，且考试中暴露出来的问题如：基础不牢、书写不规范、表达不准确等等。书写务必工整，尤其是元素符号和化学式等的书写还必须做到规范；每种化学常见仪器名称默写过关，强化错别字的矫正；加强“读题慢、答题快”的长期性训练。加强审题训练，加强简答题、实验题等的语言表达训练。加强实验探究课的学习培养兴趣，落实基础，加强实验课的学习。这是“小课题，长任务”，要树立长期的目标。在新课程中，化学增加了很多科学探究实验和家庭小实验，这应该引起教师在教学中足够的重视。违背课程标准的用意而来“讲”实验，剥夺学生通过实验来获取知识的权利，学生只是获取间接的实践经验，而导致很多本源的知识并没有真正的理解。因此，一定要重视让学生亲自动手的实验教学。另外，学生在以后学习上也要有所调整。加大实验课中探究课的学习力度。平时多注意联系实际，关注社会热点，如环保、医药、材料、能源等生活现象和现代高科技知识。要活学并能纵向与横向联系，注重不同学科渗透、学科内部渗透。