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1、九年级化学教案：氧气学案以下是查字典化学网为您推荐的氧气学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。氧气学案【学习目标】1.认识氧气的主要物理性质;2.观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质;3.了解氧气与人类关系密切;【学习重点】氧气的化学性质以及化学反应的概念。【学习难点】理解氧气的化学性质比较活泼。【课前预习】1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗?(只要是与氧气相关的内容都可以，每位同学均可参与展示)2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢?3、在通常情况下，氧气是一种_色_味的气体，密度比空气_，氧气_溶于水，液态
2、氧为_色，固态氧为_色。4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷(P2O5).氧化镁(MgO).二氧化硫(SO2)二氧化碳(CO2)等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：木炭在氧气中燃烧可表示为 。5、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 ( )A.铁丝 B.木炭 C .红磷 D.蜡烛6、下列反应不属于缓慢氧化的是( )A.动植物的呼吸作用 B.铁制品锈蚀 C.食品腐烂 D.电灯发光.放热7、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是( )A.跟其他物质的反应都属于氧化反应B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C.它跟其他物质的反应都有
3、发光.放热现象D.其他物质的反应都有火焰产生【课堂探究】一、自主学习在第一单元我们已经知道化学是研究物质的，通过对物质的性质、组成、结构、变化规律以及物质间相互作用关系进行研究，从而使我们能更清晰准确地认识周围的事物。而氧气就是我们步入化学殿堂所要研究探讨的第一种常见物质。现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧!阅读课本p33,完成下表：气体名称 颜色 常温状态 气味 标况密度 沸点 凝固点 是否易溶于水以上是对该气体 性质的描述。二、观察思考1. 观察老师演示实验2-2，观察记录实验现象并分析。实验步骤 实验现象 现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中(若
4、置于空气中会有何现象) 氧气：空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。2. 观察老师演示实验2-3及2-4，观察记录实验现象并完成下表：实验名称 实验现象 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式空气中 氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧思考1其物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同吗?2通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征?自学阅读课本p35，找出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的定义并识记。三、我的收获本节课你收获到了什么?你还有什么困惑?四、有效训练1.检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应 ，检验集气瓶是否收集满氧气时，应 。2.
5、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )A.铁丝 B.木炭 C.白磷 D.硫粉3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是( )A.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4.(如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：( )A.b导管连接供给氧气的钢瓶B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出D.该装置不能用来观察输出氧气的速度5.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应
6、的是( )A.葡萄糖+氧气水+二氧化碳 B.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气氧化镁 D.氢气+氮气氨气【课后提升】1、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是：该气体可能是_ _它具有的性质是(1) (2)_ _2、人们如果长期呼吸氧气浓度超过70%的空气，就会导致肺气肿.肺炎等疾病。1934年，前苏联医生埃皮诺夫曾把小鼠放在含氧75%的空气中，7天后小鼠全部患肺炎而死。这是因为人类及动物长期生活在氧气含量为21%的空气里，身体各部分器官适应了这个浓度，其它浓度都有碍于人体的新陈代谢：空气中约占五分之四的氮气冲淡了氧气，这种冲淡作用是十分重要的，它可以减弱纯净氧气对动物机体的剧烈作用。当然，空气中氧的含量太低也不行。若空气中氧减少到16%-20%，人就会脉搏加快，血压上升，影响注意力和想象力，氧气浓度减少到6%-10%，人就会恶心因心力衰竭而死亡。