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2、该的失分，一方面学生没有意识到有时“稳定其实也是一种进步”不能一味要求在某些方式上进步 （3）学生的分析问题有的还停留在表面现象，比如哪个题目错了就盯着题目分析，工作总结初三班主任周工作小结(http:/)。忽略了题目背后的一些，如知识点的熟练程度，做题的习惯，考试的心态，别人对自己的影响等。 交流的指导思想是：尽可能让每个学生时刻对学习充满信心！ 2、继续指导班级的跳长绳，虽然数目很少（每次目标多2个），但看到班级学生合作的进步！ 下周： 1、结合作业和随堂练习，与进步和发挥不理想的两批学生及时交流。 2、对几个作业上交有困难的学生准备与其家长交流。 3、适当提醒班级的卫生（学生有松懈情况）。