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1、教学模式下化学实验论文一、探究教学的含义与高中化学实验的特点分析1探究教学的基本含义科学探究是一种过程，有一定的程序和阶段将探究教学运用到化学实验教学过程中，利用科学的思维和探究，对探究的程序和方法进行统领在教学过程中，课堂应成为探究的主阵地，使得探究作为一种教学手段我国的基础教育很难摆脱应试教育的束缚，存在明显的弊端因此，将科学探究和实验教学进行结合，能够实现创新教育和素质教育的共同目标2高中化学实验的特点高中化学实验的系统性较强，对于学生的能力要求较高，培养学生的化学实验动手能力与观察能力等都非常重要就当前的情况来看，多数高中化学实验教学基本还是沿袭传统的教学方式，主要还是通过教师演示、学
2、生观察的教学手段而这种教学方式，容易引起学生从高中转向大学的不适应高中化学学习需要将实际与知识联系起来，通过探究教学来掌握化学实验的基础，更灵活地培养学生的动手能力与动脑能力，以此提高高中化学实验课堂的有效性二、利用探究教学模式构建高效化学实验课堂1探究教学设计的模式探究式化学实验教学设计有很多方式，运用在高中化学实验教学中的模式也有很多包括行为主义的教学设计模式、认知主义的教学设计模式以及构建主义的教学设计模式在实际的运用过程中，应充分考虑高中化学实验的学习特点和学科特点，以培养学生的动手能力、观察能力与思考能力为目标，充分遵循学生为主体的原则例如，某科学研究小组在制备Cl2时，采用的是Mn
3、O2和浓盐酸，在制备需要的气体后，利用少量的SO2和NaOH溶液对尾气进行处理在吸收尾气一段时间后，吸收液中存在哪些离子，且在吸收液中可能存在的其他阴离子，用实验进行探究首先，解题的关键就在于要写出本次反应的化学方程式为4HCl+MnO2=MnCl2+Cl2+2H2O(条件为加热);吸收反应的方程式为SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O在实验探究时，应首先提出合理的假设假设1:只存在SO32;假设2:既不存在SO23，也不存在ClO第二步，设计实验方案，带领学生进行实验大多数学生会想到要用下列的装备来验证氯气的性质，以实验探究出吸收液中的具体成分。实验完毕，让学生思考:通入氯气一段时间后，
4、A中的现象是什么，C中的化学反应方程式是什么;而在通入氯气一段时间后，洗气瓶B溶液中有一部分SO32氧化成SO42设计实验方案，检验洗气瓶B溶液中Cl和SO42的存在本次化学实验采用探究式的教学模式，以教师抛出问题为引导，带领学生逐步走向实验核心，再利用探究、实验和验证等过程，让学生在探索的道路中得到答案2充分考虑学生的思维习惯与兴趣爱好对于高中化学实验而言，兴趣的培养显得更加重要这就要求高中化学实验教学应具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力，以提高化学实验学习的兴趣在化学实验教学中，教师应创新探究教学手段，吸引学生的注意力，要注意化学实验课堂气氛的掌握，为学生打造一个利于学习的环境一方面，尽量让学生参与化学实验教学活动，刺激学生的兴趣，以调动学生的学习积极性另一方面，通过一些小手段，吸引学生的注意力，使得学生随时处于高度兴奋和高度集中的状态，更加积极地投入到化学实验学习中三、结语总之，要想提高高中化学实验教学效率，教师应设计科学的探究教学方式，结合学生的特点和化学学科的特点，创设良好的学习氛围，以培养学生的思维和兴趣，达到高效化学实验课堂