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1、理科综合能力测试化学科理科综合能力测试化学科 命题在测试学生进一步学习所需的知识、技能和方法的基础上，关注学生的发展潜能，关注化学与技术、社会和环境的联系，以及化学在生产、生活、科技中的应用。试题具有如下特点 1突出基础性，选取主干知识作为考查重点 选择题突出考查基本概念、基本理论、常见无机物、有机物的性质与应用等；非选择题侧重考查元素周期律、元素化合物及化学实验基础等内容。在全面考查化学学科基础的同时，将氧化还原反应、化学反应速率和化学平衡、电离与水解、以物质的量为中心的简单计算、化学实验设计与评价等主干、核心知识内容作为考查的重点。此外，试卷还充分关注对新增内容如化学平衡常数、盖斯定律和沉
2、淀溶解平衡等方面知识的考查。 2注重综合性，将主干知识有机融合加以考查 试题注重围绕一个情境或主题，多角度、多侧面考查主干知识，凸显学科内综合的特点。 3坚持导向性，体现新课程的核心理念和高考的基本功能 试题重视对基本知识、基本技能、基本方法、基本思想、多元能力与化学实验素养的考查。 4体现公平性，力求必考内容的普适与选考难度的等值 试题的情境设计和考点设置都尽量兼顾不同考生的实际情况。例如第24题综合了不同版本教材所表述的从铝土矿提取氧化铝的相关流程。设置选考试题是新课程背景下高考化学试题的一个特点，以关注不同考生的不同需求和个性发展潜能。第30、31题两道选考题设计了彼此相当的难度值，均以各模块主干知识为考点，情境明晰，突出了推理能力的考查，子题数相等、考查方向相似、难度基本相当。 5具有新颖性，力求在保持平稳的基础上适度创新 试题虽然有不少传统题型，但都力求在内容与形式上赋予新意。例如，第25题提供了4个简单仪器装置，考查了两个实验，其中“实验二”扩展为3个实验方案，试图以真实的情境、合理的构造，考查学生关于化学实验的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况，是组合式、立体化的试题。 6体现简约性，努力形成自然、朴实的风格 有关化学计算因素的试题都引入了简化的数值，多处设问只要求采用表达式作答，避免了考生在有限的时间里进行繁杂的数值运算。