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1、谁动了孩子的“起跑线”？乐观的估计，再过十五年左右的时间，我的孩子就该上小学了。到那时，我恐怕不得不被迫思考有关于他的“起跑线”的问题。如果契合当今的教育理念，他的“起跑线”自然是拉得越长越好，那我思考的时间估计就得提前，只是提前的什么时候，实在令我苦恼，是提前到精子已经找到卵子的时候呢，还是提前的精子仍在“起跑线”上的时候呢？这么一来，他爸爸的“起跑线”也成了问题，依次类推，我爸爸的“起跑线”同样是个问题。天底下混不好的孩子未必是输在了自己的“起跑线”上，还有可能是输在了他爸爸的“起跑线”上，甚至输在了他爷爷的起跑线上，看来孩子是最无辜的，打到爸爸也是可以的，这倒是一个推翻“父为子纲”的好理
2、由，可以为消灭“三纲五常”做出应有的贡献。不过，我想我大概属于封建礼教的余孽，有很强的历史局限性。虽然我现在远远落后于其他人，但我仍不忍心怪罪我的爸爸和我的爷爷，因为我很清楚，我是在奔跑的途中被人落下的，甚至我还会跑偏，就是别人都顺着线的指示转入弯道了，我仍旧一直向前，冲得不亦乐乎。换句话说，我的孩子要是敢指着他爸爸的鼻子抱怨他输在了他爸爸的“起跑线”上，我一定先“家法伺候”，然后告诉他：“你要是乐意，就自己想办法超过赢你在起跑线上的孩子；你要是不乐意，你就只顾领先输你在起跑线上的孩子就成，你一样活得下去！”所以，教育部的官员这些年说了很多错话，也说了很多对的话，而教育部基础教育一司副司长王定
3、华说，“不要输在起跑线上这句话某种程度上是一种忽悠！”就是其中一句我认为说的很对的话。什么叫“不要让孩子输在起跑线上？”除非每家孩子的成长环境都一样，否则怎么可能不输？难道我穷就得把我的孩子送给别人养？中国落后，就得把中国的孩子通通都送给美国人当孩子？所以当今的教育理念，概括起来，不是逼死别人家的孩子，就是逼死自己家的孩子，埋下的都是仇恨与堕落的种子。试想，孩子在“起跑线”上就已经学会了各怀鬼胎，这一路跑下去，还能有个好么？片面的强调“小时了了”的重要性，就意味着忽视了“大未必佳”和否定了“大器晚成”的可能性，别忘了人生花费在起跑线上的时间远远少于在路上的时间。何况我不认为这种在早期教育阶段将
4、孩子置于“天堂”或“地狱”，而后在成长阶段再接触“人间”的教育方法有利于孩子的身心健康。孔庆东曾说，“教育是用暴力将孩子引入社会”，但现在的父母更多的是用对孩子的教育暴力的批判社会，教给孩子的不是真正意义上的“忧患意识”，而是出于自身对社会的不满和担忧从而灌输孩子扭曲的价值观，同时还造就畸形的择校文化，有什么所谓的“天价择校费”也就不奇怪了。打小念书的现在，经历过落后他人，反超他人，再被他人反超等一系列反反复复的过程，所以我从来不相信什么“起跑线决定一切”的谬论，别人的孩子我管不着，至少我不会将我的孩子孩子在“起跑线”上的快乐拿掉，也不会在枪响前硬要将他向前推那么几米，尤其是在我不可能一辈子为他保驾护航的情况下。就算他真的输在了“起跑线”上了，那又有什么呢，反正先哲说过了：人生是一场长跑比赛。