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1、10万学生高考大预演 语文考金融危机数学题难今年高考一诊考试昨举行昨日，重庆市10万名高三学生参加了今年高考一诊考试。就昨天考查的语文和数学，学生和老师反映，基础知识仍是考查的重点，试题难度适中，为5个月后的高考指明了复习方向。据了解，考生们的试卷将采取集中阅卷的方式，成绩也将公布给学生作参考。为了让考生结合此次考试得失确立努力方向，本报昨日请了市一中高三语文老师蔡乾国等名师对此次试题作了解析，但愿对同学们的高考冲刺有帮助。语文解析金融危机现考题昨日上午9点，记者在重庆市第一中学看到，学校严格按照高考标准设考，学生按考号分配到40多个考室里。中午11：30，语文考试结束，学生们走出考场议论纷纷
2、。题目不难，基本没有社会热点，考的都是基础知识。该校高三（二十七）班的一位同学说，只有现代文阅读和语言运用部分，直接用课本上的知识点不能回答，略微有点难度。该学生说，美国金融危机出现在选择题的一个选项里。作文感悟人生据了解，语文作文题只有一题，总分60分。题目给了几段材料，要求以人生的注脚为题，写除诗歌外、不少于800字的作文。作文题出得很好！两名走出考场的同学异口同声地说。他们认为，作文题目出得有深意、有文学性，通过阅读材料，可以从多个角度来进行写作，很好写，但要拿高分不容易。对此，有关人士表示，本次作文主要是考查学生对人生思考和认识的能力高低。他称，虽然中学生经历少，但是中学生是对人生最有
3、想法，最容易对人生发生感慨。因此，这个作文题目不至于让考生动不起笔。数学解析试题总体上偏难昨日下午的数学考试中，不管是文科还是理科的同学都反映，20题以后的几道题不易做。总体来说偏难！不少数学老师和学生说，数学考题比去年一诊考试难度有所增加，在有些内容上难度与高考大体相当。市三中一名数学老师举例称，如对绝对值、放缩法的考查，就让不少学生感到棘手。名师支招语文：要扩大阅读范围常规题目，常规思路。市一中高三语文老师蔡乾国如此评价本次考试。他分析说，本次考试题型对教材知识点的覆盖面较大，命题有一定的新意，表现在文言文阅读材料的选取上，打破以往传统的人物传记，选取的是文言小说，可读性更强。字音、字形部
4、分考查了教材里相对比较生僻的知识点。通过此次考试，检讨自己的得失，即将冲刺高考的同学要注意些什么呢？蔡乾国老师建议，同学们在后期复习时，要注意全面掌握基本知识。同时，此次试题中文言文命题的创新，提醒同学们要扩大阅读范围，不只停留在阅读人物传记方面。另外，此次考试对学生的答题规范有严格要求，特别提醒同学们答题要规范。数学：巩固典型解题方法据了解，由于高三学生目前还没复习完，因此，本次考试以检测调研为主，只是针对前期的复习内容进行的一个测试，让学生自己做到心中有数，试题并没有涵盖全部高考内容，达不到高考的难度。在数学方面，即将冲刺高考的同学要注意些什么呢？市一中高三数学老师李长泓称，后期复习，同学
5、们在回归教材的基础上，要巩固典型的解题方法和技巧。同时，在掌握基础题、中难度题的基础上，对难题也要进行适当的训练，从心理上为高考做好准备。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之
6、县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。有专家表示，离高考还有近半年,考生如结合此次考试检讨得失，狠抓薄弱环节为时不晚。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅
7、上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。