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1、14年六年级数学综合检测题这篇14年六年级数学综合检测题是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、 计算 (28分)1.直接写出得数。4分(近似值符号的是估算题)1322-199= 1.87+5.3= 2-25 = ( + )56=60339 495051 10 10= ( ): =2.求未知数X的值 (4分)X- =1.75 0.36:8=X:253.怎样简便就这样算 (16分)1 +2 + ( + )750.75-( - ) + (2.5- )4.列式计算 (4分)(1)4.6减去1.4的差去除 ， (2)一个数的 比30的2 倍还少4，结果是多少? 这个数是多少?(用方程解
2、)二、 判断题 (5分)(1) 一个长方体，它的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大6倍。-( )(2) 甲车间的出勤率比乙车间高，说明甲车间人数比乙车间人数多。 ( )(3) 自然数是由质数和合数组成的。- ( )(4) 比例尺一定，图上距离与实际距离成反比例。-( )(5) 甲数的 等于乙数的 ，甲数与乙数的比是6:5-( )三、 把正确的答案的序号写在括号里 (5分)(1) 三洋电视机厂为了能清楚地表示出上半年月产量的多少与增减变化的情况，应绘制( )A 条形统计图 B 折线统计图 C扇形统计图 (2) 两个变量X和Y，当X?Y=45时，X和Y是( )A 成正比例量 B成反比例量 C不成比
3、例量(3) 的分母增加15，要使分数大小不变，分子应扩大( ) A 4倍 B 3倍 C 15倍 D 6倍 (4)将 米平均分成( )份，每份是 米。 A 18 B 54 C 6 (5)把20克糖溶解在80克开水中，这时糖水中含糖( )。 A B 20% C D 20克 四、 填空题 (16分)(1)3.45小时=( )小时( )分 50平方米=( )公顷(2)7千克比( )少 千克 ; 20吨增加( )%后是25吨一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一
4、。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(3)450007020读作( )省略万后面的尾数约( )。(4)1:( )= =25( )=( )%= 二成“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，
5、先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(5)把1 、1.3、1.13、133.3%和1.34这五个数按从小到大顺序用“要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的
6、声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。