《15-16年二年级数学上册期末练习试题（冀教版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15-16年二年级数学上册期末练习试题（冀教版）.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、15-16年二年级数学上册期末练习试题（冀教版）聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典数学网编辑二年级数学上册期末练习试题，以备借鉴。一、直接写得数。56+39= 28+44= 43+17= 81-18=72+9= 248= 7+27= 72-29=57= 9 9= 287= 90=49+7( )8( )6( ) 7( )=49455( )+21( )-14( ) 21( )=3二、填一填。1、在里填上+、-、或77=14 549=6 38=46 426=1252、( )里最大能填几?( )844 7( )54 9( )626+( )19 5( )48 15( )73、
2、二年级同学进行队列表演，每行6人，可以排成6行。如果每行4人，可以排成( )行。4、按规律画图形或数字。12323135、 第一行： 第二行：摆，摆的个数是 的5倍。那么这行要摆( )个。6 、按规律写数。100、95、90、( )、( )、75、706、12、18、( )、30、36、( ) 、487、在里填上、或=锐角钝角 6+662 13-642 666 147的2倍8、被除数是20，除数是5，列式为( )，计算所得的商是( )。9、153中，15是( )数，除数是( )，算出商是( )。10、两个乘数都是4，积是( )，求积的乘法口诀是( )。11、把口诀补充完整。( )六十八 五(
3、)三十 一四得( )12、9时30分，时针和分针组成( )角，一个角有( )条边，( )个顶点。13、12支笔平均放在4个盒子里，每个盒子放( )支，列式为( )。14、根据四五二十这句口诀，写出的乘法算式是( )，除法算式是( )。15、82读作：( )，54读作：( )16、用竖式计算加减法，相同数位要( )，从( )算起。三、选一选(把表示正确答案的字母填在括号里)1、被除数是6，除数是3，列式正确的是( )A、63 B、63 C、362、一个箱子里装有红球和黑球，任意摸出一个，摸到的球的颜色不可能是( )色。 A、红 B、黑 C、白3、两个乘数都是5，积是( )。 A、5 B、25 C
4、、104、把10个苹果平均都放在盘子里，每个盘子的苹果数，不可能是( )。A、5 B、3 C、25、根据口诀三八二十四写出的算式是( )。A、3+8=11 B、46=24 C、243=86、在正方形池塘四周栽树，丫丫数了数每边都有4棵树，那么一共有( )棵数。 A、16 B、14 C、127、从它的正面、侧面和上面观察，看到的图形都相同的是( )。A B C8、把一根木头锯成6段，每锯断一次需要5分钟。锯完这根木头需要( )分钟， A、25 B、30 C、359、能用二五一十这句口诀计算的是( )。A、52=10 B、105=2 C、10+5=1510、读作24除以6的算式是( )。A、46
5、B、624 C、24611、一个箱子里装有红球和白球，任意摸出一个，摸到的球的颜色( )。A、可能是红色的 B、不可能是黄色的 C、一定是白色的12、把8个苹果平均放在4个盘子里，用除法表示，正确的有( )。A、84=2(盘) B、84=2(个) C、82=4(盘)13、5个3相加，正确的列式是( ).A、5+5+5=15 B、5+3=8 C、53=15 D、35=1514、8时整，时针和分针组成( )角。A、锐角 B、直角 C、钝角四、判断。(对的打，错的打)。1、82=4，读作;2除以8等于4.( )2、3+3+3+3+3写成乘法算式是35或53( )3、一个盒子里有红球和白球，任意摸出一
6、个，摸到的球可能是绿色的。( )4、钟面上3时整，时针和分针组成锐角。( )5、把6个苹果放在两个盘子里，每个盘子只能放3个。( )6、24是8的3倍。( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻
7、蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷
8、声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。7、把13支笔平均分给6个人，每人得2支笔，还剩1支笔。( )希望为大家提供的二年级数学上册期末练习试题，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。