《16年高一数学暑假作业答案高中.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16年高一数学暑假作业答案高中.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、16年高一数学暑假作业答案高中为了帮大家提高学习成绩，查字典数学网高中频道在这里为大家整理了高一数学暑假作业答案，希望大家可以用心去看，去学习。一、选择题1.如下图所示的图形中，不可能是函数y=f(x)的图象的是()2.已知函数f(x-1)=x2-3，则f(2)的值为() a.-2 b.6c.1 d.0【解析】 方法一：令x-1=t，则x=t+1，f(t)=(t+1)2-3，f(2)=(2+1)2-3=6.方法二：f(x-1)=(x-1)2+2(x-1)-2，f(x)=x2+2x-2，f(2)=22+22-2=6.方法三：令x-1=2，x=3，f(2)=32-3=6.故选b.【】 b3.函数y
2、=x2-2x的定义域为0,1,2,3，那么其值域为()a.-1,0,3 b.0,1,2,3c.y|-1y3 d.y|0y3【解析】 当x=0时，y=0;当x=1时，y=12-21=-1;当x=2时，y=22-22=0;当x=3时，y=32-23=3.【】 a4.已知f(x)是一次函数，2f(2)-3f(1)=5,2f (0)-f(-1)=1，则f(x)=()a.3x+2 b.3x-2c.2x+3 d.2x-3【解析】 设f(x)=kx+b(k0)，2f(2)-3f(1)=5,2f(0)-f(-1)=1，f(x)=3x-2.故选b.【】 b二、填空题(每小题5分，共10分)5.函数f(x)=x2
3、-4x+2，x-4,4的最小值是_，最大值是_.【解析】 f(x)=(x-2)2-2，作出其在-4,4上的图象知f(x)max=f(-4)=34.【】 -2,346.已知f(x)与g(x)分别由下表给出x1234f(x)4321x1234g(x)3142那么f(g(3)=_.【解析】 由表知g(3)=4，f(g(3)=f(4)=1.【】 1三、解答题(每小题10分，共20分)7.已知函数f(x)的图象是两条线段(如图，不含端点)，求f.【解析】 由图象知f(x)=，f=-1=-，f=f=-+1=8.已知函数f(x)=x2+2x+a，f(bx)=9x2-6x+2，其中xr，a，b为常数，求方程f
4、(ax+b)=0的解集.【解析】 f(x)=x2+2x+a，f(bx)=(bx)2+2(bx)+a=b2x2+2bx+a.又f(bx)=9x2-6x+2，b2x2+2bx+a=9x2-6x+2即(b2-9)x2+2(b+3)x+a-2=0.xr，即，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学
5、问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容
6、“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。f(ax+b)=f(2x-3)=(2x-3)2+2(2x-3)+2语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会
7、大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。=4x2-8x+5=0.=(-8)2-445=-16上文为大家整理的高一数学暑假作业答案相关内容大家仔细阅读了吗?希望同学们收获一个快乐健康而又充实的暑假!