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1、20182018学年度小学数学教研组第一次教研活动日志活动时间：2018.8.30（周二） 活动地点：一年级数学办公室 参加人员：寇景，汪宝刚，刘媛媛，赵家慧 记录人：寇景 活动内容： 一、集体备课 （一）本周教学内容 周一：常规教育 周二：常规教育 周三：准备课 周四：准备课 周五：比多少 （二）教学目标： 1.通过数数，初步了解数数的情况，学会数数的方法。 2.了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3.通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 （三）教学建议 1.注意培养学生观察的兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，进入学校，对课堂学
2、习还不适应，容易疲劳，集中注意力的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，老师应从学生的兴趣出发，激发学生观察的兴趣。如在“数一数”时，老师出示插图后，不要急于给出数数的任务，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们说说自己都看到了什么。当学生的好奇心得到满足时，老师再让学生带着任务去观察，数一数人和物的数量。也可以将插图制成多媒体课件，逐一出示一组一组的人和物。老师可以一边播放一边表述：这是一所美丽的学校，今天是开学的第一天，我们欢迎新同学的到来。你们仔细看看这里有些什么呢？ 2.应充分利用教材的资源。教材提供的“美丽的校园”图，每种数量的
3、事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，要充分利用教材提供的信息，让学生仔细地观察，认真地去数，不要只数一种。 3.提倡合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数数，然后在小组里交流，使大家都有发表自己意见的机会，最后全班交流。 4.应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每个学生是否能正确地数出物体的个数。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现学习有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后的教学中，继续给以帮助。 5.在“比多少”的学习中，主要是通过操作和探索来进行的。
4、老师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。小学生年龄小,观察能力有限，通过小组合作，可以互相启发，互相补充，对问题能有比较清晰、全面的认识。 6.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴含的思想品德教育的因素很多，老师要适时地加以渗透，如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:我们要尊敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文明,懂礼貌。 二、本周主要工作 1. 关注学生“六姿八统一”。 2. 关注常规，认真备课上好每节课。 3. 加强班级学生卫生管理工作。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我
5、读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 4. 强化教研组管理区责任制。 5. 全面合作，促进两个校区的共同成长。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等
6、等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 6. 启动互相听课学习，帮助年轻教师快速成长。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。