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1、2018一年级数学上册期末复习教案第一课时：数一数、比一比复习目标：知识与技能：通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。过程与方法(复习策略)：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。复习重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。复习过程：一、 动手游戏数一数、比一比谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面我们一
2、起玩一个老师说你们做的游戏。老师说学生边说边做(大小)二、说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?(出示课件图片)2、学生自由发言(因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。)3、看到老师的图片，你还能比较什么?(妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高)4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?(花果山)你能在这儿比较什么?
3、(学生尽情发挥数，猴子，比较多少)接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?(海边我们能比较什么啊?(学生自由说)5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢?把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。(矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸)看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?(学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏小组找家出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们
4、小朋友哪团线球长?学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?(我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。三、练一练：1.数数练习：(1)全班同学一起报数，看看全班有多少人.(2)让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.(3)要求按顺序一个一个地数数.(4)同学随便说个数，数出后面五个数来.2、在里填上“>”、“<”或“=”.1414 1815 1010 541920 913 68 903
5、、说一说，是对还是错.(1)9>10( ) (2)6>5( ) (3)7>8( )四、单元试题检测1、数一数，每一种物品有几个? (12分)( )个苹果 ( )个杯子 ( )个球2、看图圈数。(12分)3、按要求，画一画。(20分)(1)画，比多 (2)画，比少 (3)在最短的后面画“”，最长的后面画“”。( )( )( )(4)在最高的下面画“√”。( ) ( ) ( )4、看数画图。(10分)(1)画5个 (2)画7个5、我会连。 6、想一想，画一画。(30分)1、在多的后面画√。2、在少的后面画√3、多的画√，少的画。4、
6、长的画√，短的画。第二课时：复习位置复习要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。2、培养观察、分析、比较的思维能力。3、培养团结、合作、互助的精神。复习重点：根据行列确定某一物体的位置。复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。复习准备：挂图 投影 课件 座次卡教学过程：一、自我介绍，初步感知位置1、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢(出示动物卡片)你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看(
7、动物卡背后有新座位号)师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说(学生互相说一说)师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的?师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”板书课题：位置3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?第6组第3个站起来!第2组第
8、1个拍拍手!××在哪里?第3组第4个是谁?师：谁愿意像老师这样发令做裁判?5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反馈1、 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看(1)课件出示练习题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点?生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。(2)师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台
9、指出。师：你们是怎样找到这个座位的?(生口答)看书：把剩下的小朋友找见座位连线(3)全班汇报，学生说，教师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!2、 挂图出示(1)情景导入师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?(2)全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!完成剩下的练习题，独立完成，集体订正4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，
10、做一做大家都喜欢的游戏，“听反话”要求：(1)同座位的，一个说一个做。(2)一个同学说，全班做(3)一个同学做，全班同学说。第三、四课时：复习110的认识和加减法复习目标：知识与技能：通过复习使学生熟练地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。过程与方法：通过复习使学生掌握110数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。情感态度与价值观：通过复习 使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。复习难点：1、序数。2、运用所
11、学知识解决生活中的简单问题。复习过程：一、引入课题(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，110的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)汇报：我们学了什么知识?这单元内容我们都要注意什么?1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。重点练习从左(右)圈几个和第几个。(1)图中一共有( )个图形。(2)从右往左数， 是第( )个。(3)从左往右数， 排第( ).2、相邻数：( )6( )。单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、103、10以内数的组成。递增、递减、交换
12、方法。“对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。4、10以内的加减法;(1)写出加减法的各部分名称。(2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，学生容易填成0。在里填上“+”或“-”96=3 65=15、用数学解决问题。(1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?四、练一练1.圈一圈，连一连。(共8分)2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分)3.涂一涂，填一填。(共10分)(左) (右)把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左
13、边数排第5的 涂上黄色。绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”)4.请你填上合适的数。(共12分)5>( ) ( )<3 ( )>42<( ) 3<( ) ( )=( )1<( ) ( )>( ) ( )<( )5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分)6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分)7.请你先写数，再填空。(共10分)8.比一比，看谁吃得多。(共12分)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )10.看图回答问题。(共9分)一共有( )个人在排队买
14、票， 排在第( )， 排在第( )。11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分)四、想一想，做一做。(13分)1、写出 上的数:2 3 54 3 12、3、看图填数。比 少 ;比 多 。4、从左边起涂颜色。涂 2 个： 涂第2个： 五、画一画，你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)(6分)¤ ¤ ¤ ¤1、比¤多画1个。2、比¤少画2个。3、和¤画同样多。六、看图计算。 16分七、根据要求在 里填上合适的数。 10分八、按规律填一填。九、是几就圈几十、画一画，填一填，说一说。 5
15、分十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。第五课时：复习认识图形复习要求：1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。复习重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。复习难点：初步建立空间观念。复习过程：一、谜语导入教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。二、根据特点进行分类长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动正方体：方方的，6个面，棱
16、，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动 三、练习长方体有( )个，圆柱有( )个，正方体有( )个，球有( )个，2、从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是( )，球的右边是( )3、长方体有( )个，圆柱有( )个，正方体有( )个，球有( )个，4.请你试一试。( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。四、练习1.填一填(1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。(3) 是( )，上下两个面都是( )。(4) 是( )体，它有( )个面。
17、每个面都是( )形。2.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经
18、纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3、数一数 ，填一填。