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1、2018七年级第二学期数学教学计划集锦通过教学计划可以具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。为此查字典数学网初中频道为大家提供了七年级第二学期数学教学计划，希望可以作为大家的参考!一、教材分析 本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探索、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的发展需求。再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。本学期的教学内容共七章
2、：(六)生活中的数据 (七)整式的运算 (八)平行线与相交线(九)可能性 (十)数据的表示 (十一)三角形 (十二)变量之间的关系。(六)生活中的数据：教科书中给出了一些大数，进一步使学生体会生活中经常会遇到大数，然后通过计算器上的表示，引入科学记数法，体会数学的简洁和实用。用扇形统计图呈现数据，使学生学会从扇形统计图中获取信息，并感受扇形统计图的特点。通过制作一定量的统计图，训练学生的制图技能，处理数据，体会统计对决策的作用。根据统计图的特点，选择适当的统计图描述数据。(七)整式的运算：教科书首先通过具体问题引入了整式得概念，然后通过对具体问题得解决明确了整式加减得法则，这些内容也是对以前所
3、学内容的进一步认识。此后，教科书通过具体问题引入了整式的乘法，使学生通过对乘法分配律的运用，探索了整式乘法的运算法则以及一些重要得公式。最后教科书安排得是整式的除法。(八)平行线与相交线：教科书力求为学生提供生动有趣的问题情境，提供丰富的观察、操作、推理、交流等数学活动。本章首先通过台球活动中的角，创设了有利于学习余角、补角 、对顶角等知识的问题情景，使学生再直观、有趣的情景中，认识相交线所成的角及其基本结论，然后通过观察、操作等探索活动加深对平行的理解，进一步发展学生的空间观念。(九)可能性：教科书首先以学生喜闻乐见的摸球游戏为背景，通过实验与分析，使学生体验有些事件得发生是不确定的，并通过
4、实例丰富学生对不确定事件的认识，然后，通过学生分组摸球的方式，让学生根据活动结果对不确定事件发生的可能性有定性认识。最后，教科书设计了一种装盘游戏，使学生进一步体会事件发生的可能性是有大小的。(十)数据的表示：本章以大量的现实背景为素材，让学生经历了对百万分之一的感受活动，进一步体会了描述较小数据的方法。在实际情景中体会了近似数的意义和作用。经历了数据处理的过程，同时对有效数字的概念有所了解。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑
5、扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事
6、”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。希望为大家提供的七年级第二学期数学教学计划，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注查字典数学网!观察内容的选择，我本
7、着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。
8、”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。