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1、2018中考复习：如何逆转自己的理科初三的日子所剩无几了，考生们如何才能在剩下的日子里提高自己理科的成绩呢？对此，广州学而思的许瑞宸老师跟大家分享了自己的学习和教学经验，希望对初三学生们学好理科有所帮助！引言：今年伊始就想写一篇这样的文章了，之前数次的家长会也好，讲座也好也都有把这些观点传达出去，然而终归不如落成文字来得实在。所以，即便再繁忙，也要抽出键盘，敲出如下的文字。首先在我们讲述之前，先跟大家确认的是，哪些人比较适合读这篇文章？应该是那些可能现在理科成绩不良，但是却很希望学好这个科目的学生。如果你真的希望努力改变自己的某个理科，那这可能是不二的法门。先讲一个关于自己的故事，高三那年，在
2、我失利于高中数学联赛(未能获得一等奖，也就未能获得保送生资格)的比赛之后，那时的我需要静下心来认真的准备高考，但是由于竞赛的缘故，我落下了太多的课程，不说语文、英语这类原本就不擅长的文科。即便是当时我打算选为X科的物理，也学得十分糟糕，平时考试150分的物理我只能考到90分出头。面对一年后的高考，我给自己提的要求就是在保证数学的高水平外，也让物理成为自己的优势。但是高中前两年的物理学习中因为经常缺课，所以我对物理的理解按当时的老师讲就是东一块西一块，漏洞百出。重新学一遍显然已经不靠谱了，以当时高三的作业量，就算我想多抽时间在物理上，显然也抽不出太多的时间，那我是怎么做的呢？我先想明白了一个问题
3、，考试无非是做题嘛，题都会做了，以我的悟性，知识点一定也都懂了。所以我先给自己的物理选了一本书，就叫五年高考，三年模拟。这套丛书相信每年都有很多学子在用，因为确实全面具体有针对性。然后，我就一道道开始做，但是这么做也不对，因为那一本东西实在太厚了，而且很多简单的题目真的是做起来犯困，口水都要流一地了。这么做下去一是效率低，二是没兴趣，没成就感。但是在做题的时候我慢慢发现，每次做难题对我一个知识点的能力的提升往往是最多的，尤其是一道不会做的难题，把它弄懂的过程让我把以前很多知识漏洞都补回来了。因此后面，我就只做难题，越做不出来越要把它弄懂。怎么叫弄懂呢？很简单的，我觉得我能把这个题给另一个不会的
4、人讲明白我就弄懂了。在这种不断弄懂难题的过程中，我慢慢融会贯通了高中物理的所有知识点，慢慢形成自己内心的一套体系，不再有雾里看花的感觉。平时考试的成绩也动辄140多或者130多了。回首自己学习的经历，也在自己做老师做教学的过程中，慢慢发现的一些规律让我明白，其实理科的学习其实就是遵守着以下几个规律，如果你能把这几件事儿做到，你的成绩一定不会差，一定可以领先众人。一、做题是王道，没有其他捷径。在最后这一年，不要妄想掌握了个什么习惯，或者什么方法就能突破理科，理科突破的要点就两个字：做题。而且是做综合性的难题，说的再直白一点，只有你不会做或者做不对的题目对你才有价值，只要内心够坚定，专找不会做的题
5、做更有效果。二、找到不会做的题，就想办法弄懂它。做题不是题海，做题的目的很简单，就是为了找出自己不会做的题目，通过主动的弄懂一个个不会做的题目，不断提升自己，让自己不再存有漏洞。挑战难题是需要内心的坚定和强大，因为挑战难题的过程可能是抓耳挠腮半个小时都没思路，对自己信心的打击，和兴趣的打击都蛮大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不会的点，想弄会它，你就不会觉得这是给自己的打击了。三、会做的难题越来越多后，学会总结生成自己的结论。难题会做的越来越多之后，更要学会沉淀，以数学为例，就是学会总结属于自己的小结论，这些小结论就是你的独门秘技，既让你解题更迅速，也让你更有自信。所以，在即将到来的寒假春
6、季，给每个正痛苦挣扎于数学学习中的孩子提一个十分实在的建议：每天坚持半小时做一道数学中考压轴题。能做出来的同学，再接再厉，保持题感，把自己的方法好好的总结一下。能做出来两问却无法突破第三问的同学，好好想想自己没能想到的步骤到底是什么？请教老师为什么要这么想？学会这些思路、方法用在其他题目里面。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效
7、果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这
8、个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观
9、察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。感觉第二问都没法入手的同学好好看看答案，扪心自问到底是什么不懂，找一个懂的人给你细致的讲解一边，在讲解的时候一定要刨根问底的把所有不懂的细节问清楚，并且用笔记下来，再找多几道类似的题目让自己巩固一下。最后，期待所有的同学在最后一个学期内真的能逆转自己的理科！