《2018中考数学一模备考专项练习：相交线与平行.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018中考数学一模备考专项练习：相交线与平行.doc（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018中考数学一模备考专项练习：相交线与平行面对中考，考生对待考试需保持平常心态，复习时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最佳的解题方法，进一步提高解题能力。下文准备了2018中考数学一模备考。一、选择题1. (2018?上海，第4题4分)如图，已知直线a、b被直线c所截，那么1的同位角是()A. 2 B. 3 C. 4 D. 5考点： 同位角、内错角、同旁内角.分析： 根据同位角：两条直线被第三条直线所截形成的角中，若两个角都在两直线的同侧，并且在第三条直线(截线)的同旁，则这样一对角叫做同位角可得答案.2. (2018?四川巴中，第3题3分)如图，C
2、F是ABC的外角ACM的平分线，且CFAB，ACF=50，则B的度数为()A. 80 B. 40 C. 60 D. 50考点：平行线的性质;角平分线的定义.分析：根据角平分线的定义可得FCM=ACF，再根据两直线平行，同位角相等可得B=FCM.解答：CF是ACM的平分线，FCM=ACF=50，CFAB，3. (2018?山东枣庄，第3题3分)如图，ABCD，AE交CD于C，A=34，DEC=90，则D的度数为( )A. 17 B. 34 C. 56 D. 124考点： 平行线的性质;直角三角形的性质分析： 根据两直线平行，同位角相等可得DCE=A，再根据直角三角形两锐角互余列式计算即可得解.解
3、答： 解：ABCD，DCE=A=34，DEC=90，D=90DCE=9034=56.4.(2018?湖南怀化，第2题，3分)将一直角三角板与两边平行的纸条如图放置.已知1=30，则2的度数为()A. 30 B. 45 C. 50 D. 60考点： 平行线的性质.专题： 计算题.分析： 根据平行线的性质得2=3，再根据互余得到1=60，所以2=60.解答： 解：ab，2=3，1+3=90，1=9030=60，5.(2018?湖南张家界，第2题，3分)限如图，已知ab，1=130，2=90，则3=()A. 70 B. 100 C. 140 D. 170考点： 平行线的性质.分析： 延长1的边与直线
4、b相交，然后根据两直线平行，同旁内角互补求出4，再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和列式计算即可得解.解答： 解：如图，延长1的边与直线b相交，ab，4=1801=180130=50，由三角形的外角性质，3=2+4=90+50=140.6. (2018?山东聊城，第4题，3分)如图，将一块含有30角的直角三角板的两个顶点叠放在矩形的两条对边上，如果1=27，那么2的度数为()A. 53 B. 55 C. 57 D. 60考点： 平行线的性质.分析： 根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和求出3，再根据两直线平行，同位角相等可得2=3.解答： 解：由三角形的外角性质，3=
5、30+1=30+27=57，矩形的对边平行，7. (2018?遵义4.(3分)如图，直线l1l2，A=125，B=85，则1+2=()A. 30 B. 35 C. 36 D. 40考点： 平行线的性质.分析： 过点A作l1的平行线，过点B作l2的平行线，根据两直线平行，内错角相等可得3=1，4=2，再根据两直线平行，同旁内角互补求出CAB+ABD=180，然后计算即可得解.解答： 解：如图，过点A作l1的平行线，过点B作l2的平行线，3=1，4=2，l1l2，ACBD，CAB+ABD=180，3+4=125+85180=30，8. (2018?十堰2.(3分)如图，直线mn，则为()A. 70
6、 B. 65 C. 50 D. 40考点： 平行线的性质.分析： 先求出1，再根据平行线的性质得出=1，代入求出即可.解答： 解：1=180130=50，mn，9.(2018?娄底9.(3分)如图，把一块等腰直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，如果1=40，那么2=()A. 40 B. 45 C. 50 D. 60考点： 平行线的性质.分析： 由把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上，1=40，可求得3的度数，又由ABCD，根据“两直线平行，同位角相等“即可求得2的度数.解答： 解：1+3=90，1=40，3=50，ABCD，10. (2018年湖北咸宁5.(3分)如图，lm，等边ABC
7、的顶点B在直线m上，1=20，则2的度数为()A. 60 B. 45 C. 40 D. 30考点： 平行线的性质;等边三角形的性质分析： 延长AC交直线m于D，根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和列式求出3，再根据两直线平行，内错角相等解答即可.解答： 解：如图，延长AC交直线m于D，ABC是等边三角形，3=601=6020=40，11. (2018?江苏苏州,第2题3分)已知和是对顶角，若=30，则的度数为()A. 30 B. 60 C. 70 D. 150考点： 对顶角、邻补角分析： 根据对顶角相等可得与的度数相等为30.解答： 解：和是对顶角，=30，根据对顶角相等可得=30
8、.12. (2018?山东临沂,第3题3分)如图，已知l1l2，A=40，1=60，则2的度数为()A. 40 B. 60 C. 80 D. 100考点： 平行线的性质;三角形的外角性质.分析： 根据两直线平行，内错角相等可得3=1，再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和列式计算即可得解.解答： 解：l1l2，3=1=60，13.(2018?四川南充，第4题，3分)如图，已知ABCD，C=65，E=30，则A的度数为()A.30 B. 32.5 C. 35 D. 37.5分析：根据平行线的性质求出EOB，根据三角形的外角性质求出即可.解：设AB、CE交于点O.ABCD，C=65，E
9、OB=C=65，14.(2018?甘肃白银、临夏,第5题3分)将直角三角尺的直角顶点靠在直尺上，且斜边与这根直尺平行，那么，在形成的这个图中与互余的角共有()A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个考点： 平行线的性质;余角和补角.分析： 由互余的定义、平行线的性质，利用等量代换求解即可.解答： 解：斜边与这根直尺平行，=2，又1+2=90，1+=90，又+3=9015.(2018?广东梅州,第5题3分)如图，把一块含有45的直角三角形的两个顶点放在直尺的对边上.如果1=20，那么2的度数是()A. 15 B. 20 C. 25 D. 30考点： 平行线的性质.分析： 根据两直线平行，内
10、错角相等求出3，再求解即可.解答： 解：直尺的两边平行，1=20，3=1=20，16.(2018年广东汕尾，第6题4分)如图，能判定EBAC的条件是()A.C=ABE B. A=EBD C. C=ABC D. A=ABE分析：在复杂的图形中具有相等关系的两角首先要判断它们是否是同位角或内错角，被判断平行的两直线是否由“三线八角”而产生的被截直线.解：A和B中的角不是三线八角中的角;C中的角是同一三角形中的角，故不能判定两直线平行.17.(2018?襄阳，第5题3分)如图，BCAE于点C，CDAB，B=55，则1等于()A. 35 B. 45 C. 55 D. 65考点： 平行线的性质;直角三角
11、形的性质分析： 利用“直角三角形的两个锐角互余”的性质求得A=35，然后利用平行线的性质得到1=B=35.解答： 解：如图，BCAE，ACB=90.A+B=90.又B=55，A=35.又CDAB，18.(2018?邵阳，第5题3分)如图，在ABC中，B=46，C=54，AD平分BAC，交BC于D，DEAB，交AC于E，则ADE的大小是( )A. 45 B. 54 C. 40 D. 50考点： 平行线的性质;三角形内角和定理分析： 根据三角形的内角和定理求出BAC，再根据角平分线的定义求出BAD，然后根据两直线平行，内错角相等可得ADE=BAD.解答： 解：B=46，C=54，BAC=180BC
12、=1804654=80，AD平分BAC，BAD= BAC= 80=40，DEAB，19.(2018?孝感，第4题3分)如图，直线l1l2，l3l4，1=44，那么2的度数()A. 46 B. 44 C. 36 D. 22考点： 平行线的性质;垂线.分析： 根据两直线平行，内错角相等可得3=1，再根据直角三角形两锐角互余列式计算即可得解.解答： 解：l1l2，3=1=44，l3l4，20.(2018?滨州，第3题3分)如图，是我们学过的用直尺和三角尺画平行线的方法示意图，画图的原理是( )A. 同位角相等，两直线平行 B. 内错角相等，两直线平行C. 两直线平行，同位角相等 D. 两直线平行，内
13、错角相等考点： 作图基本作图;平行线的判定分析： 由已知可知DPF=BAF，从而得出同位角相等，两直线平行.解答： 解：DPF=BAF，其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。21. (2018?海南,第7题3分)如图
14、，已知ABCD，与1是同位角的角是()要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A. 2 B. 3 C. 4 D. 5为大家推荐的2018中考数学一模备考的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。