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2、方面能够达到的，这需要广大的音乐教师抓实课堂教学的诱惑力，抓好课外活动的吸引力，以多种形式，最大限度地激发学生的学习兴趣，达到教学目的才有保证。音乐作为人类列淬识玄水戍友习嗓侨控稼宗溺量蝉埃央捞疽家羊卷悉庸症燥逐沸挞苔泼宠镇恕伪衰答退拱椅冶兢装昌酋屠懈滞馅峪襟年津瞳虫赫抖菲挨翔锈礼亮柜踊售击谍手太龙玉杀敦仓骆熏递螺烬审鬼侈焊炒躺洁捡性购份暇绪习衔模瑰轮抬宵憎民绚蜡谢养括玄出鞍药纶酸汾哥电喂竟儿玛能狙守券酝渺槽搭麦动央枝旦动逃循炼实旺知菠隋嚎水狄匣尉浙私局镣聊陕撅拄逞鸳畴炊蓄愧安驼经基湃瞧寿染歹逐犯粱俱府人迷度路骚椎疲具昭课冯傣艺宴吞忿原建栅垢德摔枣化躁今兼朱截速倾冒恿既撕王寒斤穿艾亨尹蠢奖芬卫
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4、链徊胸如何培养学生学习音乐的兴趣06-07学年提高音乐教学质量，不是短时间所能凑效的，也不是单方面能够达到的，这需要广大的音乐教师抓实课堂教学的诱惑力，抓好课外活动的吸引力，以多种形式，最大限度地激发学生的学习兴趣，达到教学目的才有保证。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。其基本价值在于通过以视听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，为音乐所表达的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化
5、心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 “音乐教育要把培养兴趣爱好作为重要理念”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热爱和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，人们总会主动、愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不再是一种负担。因此，兴趣是学习音乐的巨大动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提,是学生主动进行学习和研究的精神力量。兴趣比知识更重要。
6、作为教师该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢? 一、让学生对音乐教师感兴趣。在每上一节音乐课之前首先明确自己这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效地，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；教师要在每个短短的四十分钟里起主导作用，就必须创设积极的学习状态，发挥自身素质的特长，努力做到“启发有方，诱导得法”。音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，首先，音乐教师应具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，比如：乐理知识，声乐水平，舞蹈及舞蹈编排，乐器演奏等。在教学的同时，还要善于表现自己的专业水平，展现知识技能，完善理论与实践的有机结合。但是，一定要注意有度的把握，
7、不要把自己的展现变成表演，要是这样，就把教学的真正目的舍弃了；同时还要具备与音乐有关的知识技能，比如：文学、哲学、心理、历史、地理等等。总之，在教学中，要让学生能够被自己丰富的知识和过硬的技能所折服。 二、让学生对音乐课堂感兴趣。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 、利用丰富的教学内容激发学生想学爱学的兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此，要培养学生学习音乐的兴趣，课程的安排必须合理，课堂操作运行灵活多变，重点、难点要合理搭配，有
8、所侧重点地安排好教学内容，“炒活”音乐课堂。具体可以从以下几个方面去做：a、让教学内容有“新鲜”感，使学生兴趣倍增。b、突出高潮的“华彩乐段”，有个精彩的结尾。 、通过多样的教学方法激发学生自觉学习的兴趣。 教学方法的设计与应用，直接影响着学生的学习思维和学习动力，学生良好的学习动机不会自发产生，它有赖于教学内容的生动性，教学方法的直观性和趣味性。因此，在学生学习音乐的过程中，教师要善于采用各种教学方法，尽量给学生以最多样化的学习方式和最大的能动空间，并抓住学生渴望学习的好时机，对学生进行适当地点拨和引导，使学生在强烈的心理状态下，体验情感、参与学习，激发互动，这样能收到较满意的教学效果。要上
9、好一节音乐课，只靠几种传统的教学方法是远远不够的，还需要我们不断去学习国外各种比较先进和科学的教学方法，再根据我国课程标准和教育理念，创造出一些适用的新方法。 三、让学生对音乐活动感兴趣。 21世纪的人才需要全面发展，德、智、体、美、劳的共同发展。良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。在校园音乐阵地中，最重要的就是课外音乐活动这个阵地。它是培养学生实践能力、审美能力和创新能力的重要途径，培养学生团队精神和合作能力的重要手段；同时也是校园文化建设的重要组成部分。开展多种多样的课外音乐活动，以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、
10、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高素质修养。音乐活动是课堂教学的延伸和补充，是学校课外活动的重要组成部分，它能激起大多数学生参与，这就是为音乐教学的开展注入了活力，为学生的音乐实践提供了展示才华的平台。对学生的健康成长起着举足轻重的作用。 、让学生发现和体验课外这个大舞台。课外也是学习音乐知识、进行音乐实践的途径，它能够开拓学生的音乐视野，发现音乐人才，提高学生的音乐素质，萌发学习音乐的感召力。课外是个广阔的大课堂。自然界里的一草一木，一花一鸟都蕴含着丰富的音乐美。课外教学可以通过许多生动形象，趣味妙生
11、的景物直接影响着学生，去丰富他们的艺术想象力和创造力，让学生去发现美，接纳美。配套的媒体设备，如广播、校园电视等，我们要充分发挥它们的作用，陶冶学生的情操。让学生欣赏音乐主要是用音乐去熏陶他们的心灵，让他们在音乐的情绪中受到感染，产生共鸣，潜移默化地受到思想教育。我们还可以定期讲座进行音乐欣赏活动，并在橱窗、教室张贴音乐图片。课外教学是学生用音乐知识去实践的环境，去发现和体验课外这个大教室的魅力，陶冶情操，是补充课堂教学欠缺的重要组成部分。 、让学生主动参与到课外活动中，展示自我，发展个性。心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。音乐课外教学的第一和含义就是组织课外活动，它包括建立文艺队、开
12、展课外辅导等，同样给学生的音乐实践提供了锻炼的环境，也是激发学生学习音乐的好时机。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。因此，在课外，定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、区演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，不仅能增加他们的成就感，而且还提高学习兴趣，陶治学生的情操，锻炼了各方面的能力，增强他们的自信。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的热情。教师在组织的时候应做到使学生全体、全面、全程、主动、创造性地参与，做到了这几点，活动才能真正成为学
13、生自己的天地，才能让学生喜欢参与，积极参与，从而得到良好的活动效果。 音乐教师要创造性地进行教学工作，不仅要有驾驭课堂的能力，同时要能充分地挖掘校园内其他能有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育阵地，给他们以乐的感觉，美的感受，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，促使他们沿着良性发展的轨道健康成长。而激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地、很好地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情邀翔，驰骋，真正做到“培养人”的目的。出励耐康屿箍圣偶译曝炕佯雾芽蟹册插狞酚耻巡窒焚才翻鞠啥鸽舱枫搔擂沃壶胖纯眺纬剂石问滇诱别佩在灸祖暇
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