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1、2018五年级期末数学知识点2018五年级期末数学知识点，是由查字典数学网为您带来的学习资料，希望帮到你。1. 因为26=12，我们就说2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。不能单独说谁是倍数或因数2. 求一个数的因数，用乘法一对一对找，写的时候一般都是从小到大排列的3. 求一个数的倍数，用一个数去乘1、乘2、乘3、乘44. 一个数的最小因数是1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限的。5. 一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。6. 个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数，也是偶数。7. 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶
2、数)。不是2的倍数的数叫奇数。8. 个位上是0或者5的数，都是5的倍数。9. 个位是0的数，既是2的倍数，又是5的倍数。10. 一个数各位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。11. 只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)，除了1和它本身还有别的因数的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。12. 整数按因数的个数来分类：1，质数，合数。整数按是否是2的倍数来分类：奇数，偶数13. 将合数分解成几个质数相乘的形式就叫做分解质因数。分解质因数用短除法，把36分解质因数是?14. 最小的质数是2，最小合数是4，最小奇数是1，最小偶数是0，同时是2，5，3倍数的最小数是30，最小三位数是1201
3、5. 奇数加奇数等于偶数。奇数加偶数等于奇数。偶数加偶数等于偶数。16. a是c的倍数，b是c的倍数，那么a+b的和是c的倍数，c是a+b和的因数，a-b的差是c的倍数，c是a-b差的因数。17. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。18. 轴对称图形特征：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴19. 长方体有6个面。每个面都是长方形(可能有两个相对的面是正方形)，相对的面大小相等(完全相同)。20. 长方体有12条棱，分为三组，相对的4条棱长度相等。21. 长方体有8个顶点。22. 相交于一个顶点的三条棱的长度
4、分别叫做长方体的长、宽、高23. 正方体有6个面， 6个面都是正方形 ，6个面完全相等，正方体有12条棱， 12条棱长度都相等，正方体有8个顶点24. 长方体棱长之和：(长+宽+高)4 长4+宽4+高425. 正方体棱长之和：棱长1226. 长方体(正方体)6个面的总面积，叫做它的表面积。27. 长方体表面积=(长宽+宽高+长高)2 或长方体表面积=长宽2+宽高2+长高228. 正方体表面积=棱长棱长629. 计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米，可以分别写成cm3 dm3 m330. 棱长是1cm的正方体，体积是1 cm3，棱长是1cm的正方体，体积是1 dm3，
5、棱长是1cm的正方体，体积是1 m331. 长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。长方体的体积=长宽高，v=abh;正方体体积=棱长棱长棱长，v=a3 =aaa a3表示3个a相乘32. 相邻两个体积单位间的进率是1000，相邻两个面积单位间的进率是1000，相邻两个长度单位间的进率是10，1立方米=1000立方分米，1立方分 米=1立方厘米，1升=1000毫升，1立方米=1000000立方厘米，计量容积一般用体积单位，计量液体的体积，用升和毫升33. 一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位1。34. 把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或
6、几份的数叫做分数。例如：表示把单位1平均分成7份，表示这样的3份。其中表示一份的数叫做分数单位。分享到： 新浪微博 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 人人网 百度贴吧 复制网址35. 米表示(1) 把5米看作单位1，把单位1平均分成8份，表示这样的1份，就是米，算式：58=(米)(2) 把1米看作单位1，把单位1平均分成8份，表示这样的5份，就是米，算式：18=(米)，5个米就是米36. 当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的商。在用分数表示整数除法的商时，分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数中的分数线。(除数不能为0)区别：分数是一种数，除法是一种运
7、算37. 分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。38. 带分数包括整数部分和分数部分。假分数化成带分数，用分子除以分母所得的商作为带分数的整数部分，余数作为分子，分母不变。带分数化成假分数时，用整数部分和分母相乘再加分子所得结果作分子，分母不变。39. A是B的几分之几?用AB40. 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。41. 几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。通常把每个数分解质因数，把它们所有的公有质因数相乘，来求最大公因数。4
8、2. 如果两个数的公因数只有1，这两个数是互质数。两个连续自然数;两个质数;1和其他自然数一定是互质数。43. 分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。把一个分数化成和它相等，但分子分母比较小的分数，叫做约分。44. 几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。通常把每个数分解质因数，把它们所有的公有质因数和独有质因数相乘，来求最小公倍数。45. 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数(公分母)，叫做通分。46. 求三个数的最大公因数和最小公倍数时，可以先求其中两个数的最大公因数和最小公倍数，用求出的最大公因数和最小公倍数再与第三个数求最大公因数和
9、最小公倍数。47. 如果两个数是倍数关系，那么两个数的最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数。48. 如果两个数公因数只有1，那么这两个数的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累
10、,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。49. 两个数公因数只有1的几种特殊情况：1和其他自然数，相邻两个自然数，两个质数。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。50. 分数化成小数：用分子除以分母化成小数。小数化成分数：把小数写成分母是10，100，1000的分数，然后再化成最简分数。2018五年级期末数学知识点为您带来了，希望你从中得到了你想要了解的知识。