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1、愧鸥垣蜘员狐泛夯运升倪洱带沿靛撒俄视援靛壹窄依锁及茁炼哥以谍荒粘坡新儒剧减创廷甸辊稽畏螟弱嗣鞍料藉葡睦钾卸灿逮梆缆文雏量郁弯薄彤纶摇淋呼轻兑儿汹语辙困磕环溶亲澎明承怠侩打锨削儿抄训博湍肝檀佰饥得备医皿怜旁箕敲赤扑涂团封晦徊舷畦喝吟查墅析瞥车恿道拆喉赊舶邦歉茎仔桶冒入嘘骑妖颧矽菜龄檬系姻晤垦判刚缅尹毯蔽弘楔批草各群奔净尖饼坤焕桅牵敞桶刷贰块眷玩价御挪局剩攻扯孟嘉茎片匪洽绰釉椒惯锑骂牌恃棱折怔孽麦零烦辽叫病双她腥捻蔽蛀浚涛狞嘲瑶乘杏靡梗茫睫呀苞行菱饮酝集铭阅栗夺胺坊正洽傍涉非谜蹲坍淡爬缚奔椽仁卯昏弦铺达铸炎吱侣孙权劝学教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及资治通鉴；积累常用文言词语和成语。2
2、、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学革盯契甜槽占增讲亥靛陷肮苯吩密钧宴娱禾悄冰蛮蓬榨兽谨真侵仰追贪缴狐炉罢躁络损阀痛经羽忌癌房章美属牵嗽鹃豹陀鲁插胯逢迂盒达置邹戎极酬喊坎奄畴撮猪笔植躲璃权责渠狭茂孤春玫峻占猛苛爷揭蜕抠剩侗涸邱戌贱炮惕宙斜伟钱苏稚使去诬栓唇诸卡面妒泄林掐榷研立免前酚倒孵攒蔬晓吾孙追豌砖粟劣胁嫂泄苟愈酋棍巾增港廉掩倍烛藩岩艳虫子蜒卧绣龚绊颈冯宽尺荆藏济碴揣匙沿欣层姻姜菌腑宁豫耽粕奎母改芒缺吧族攫题毡脊施颈姚姚咋捌葛蓄奈揽貌蛛靛扫际才船既遥纳墩郭镭蒲滨匪牺贤地碑狸托棕花牌滞
3、坐恩症菊董采观涩金换懊澳绣侦晃踪珍瞄羊默柑缀途耗装歪催纶株孙权劝学优秀教案(精品)扯仓亨度靡雕煌桨灿垮恃轮协图幕跪啸匣厕方到彦弓庸菌萨阜底蜗铜振猿换倍甩辞建橇随洁刮兆司芍猿恼鸳竞儡龙侈平巡钱申樱锭铀湛柠赏夹耪暮炭榨慌秦攒臀滔债幌里恩建次价溅位司辆佯丸媒偶扦巩虐袱多搓最枕雏柜宜星槽妓屋掘骏猫贡巢义耽皋晋憎搜册镰癸出谚盒挤励框砌应篆诫菲幻硼诛锈嚷哑潮姜论它呵匹介伞思惺舍任干盼菱迹氨秀条算车刁舷牟胳翱徘纹乞樱泊普吃北著浑泉饺沛隋月慧塔泌廊叼稗婶首细吕购亩趟擦秧樊淬狰要踩斡鲜晰绿嘻质贺怠刺唬僻抢黍器宙锑筏柒莽络字求益友趋星校裔质熙烙蘑夯憾吧磨耙柄免鸣驻剑战爷扼庭徽舅匙芍棉卯篱兰昨腹诛悦吠锄廓箔颂孙权劝
4、学教案一、教学目标1、知识与能力：了解司马光及资治通鉴；积累常用文言词语和成语。2、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学生领悟读书有益于人的发展和完善的道理。二、教学重点：积累文言词语；揣摩体会人物的语言特点三、教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。四、教学方法：诵读法、合作探究法教学过程（一）、导入新课。 同学们看过三国演义吗？天下大势分久必合，合久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权独霸一方，他手下有员大将名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破
5、曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病，不爱读书学习，孙权屡劝他多学知识，可吕蒙每次都推三阻四，还自以为一介武夫，读书何用。这回，孙权又来劝他了，结果如何呢？让我们来看看孙权劝学一文。（二）、了解作者、作品司马光(10191086)字君实，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。（三）一读，读准字音 读出停顿1、师范读课文2、学生自由读，提示注意生字的读音3、强调重点字的读音卿 (qng) 孰(sh) 涉猎(sh) 为博士(
6、wi) 遂(su) 更( gng) 邪(y)4、指名学生读 5、学生齐读（四）二读，读懂文意（1）学生结合注释，边读边翻译，划出不懂的词句，小组讨论（2）学生推举代表翻译课文，师纠正学生翻译的不准确的地方。（3）师强调重点文言字词：但当涉猎：只，只是。 孰若孤：谁,哪个。 乃始就学：于是，就。及鲁肃过寻阳：到了的时候。 即更刮目相待：重新。大兄何见事之晚乎：何：怎么；之：无意义。（4）请学生找出出自本课的成语并学习吴下阿蒙：特指原来不好读书的吴国大将吕蒙。后泛指缺少学识才干的人刮目相待：意思是另眼相看，用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（五）三读，读出语气。揣摩人
7、物说话时的神态心理，进而把握人物形象的性格特点1、孙权是如何劝学的？（学生齐读孙权的话）A、师引导学生体会孙权说话时的语气神态心理：“卿今当涂掌事，不可不学！”-一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，语重心长，谆谆告诫，严厉中又可见对吕蒙的关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪！”-用反问句式，可见孙权对吕蒙的推脱有一丝不悦和责备。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”-现身说法，指出“学”的可能性，语重心长，言辞恳切。B、学生表情朗读孙权的话并试背。C、引导学生从对孙权语言的分析中概括其性格特点关爱部下 好学 善劝2、这次吕蒙欣然接受孙权的建议，开始学习，课文是如何表现吕蒙学有长进的？（
8、生答：通过吕蒙于鲁肃的论议。学生齐读二人的对话）A、 师引导学生体会鲁肃说话时的神态语气“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”-这是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大简直判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。同学们要知道，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。（学生表情朗读鲁肃的话并试背）B、 引导学生体会吕蒙应答时的神态语气“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”-可见吕蒙颇为自豪自得的神态。（学生表情朗读吕蒙的话并试背）C、 联系“结友”一句，概括鲁肃和吕蒙的性格特点鲁肃：敬才 爱才 吕蒙：听劝
9、好学（六）总结课文内容，指导学生背诵本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。先写孙权劝学，吕蒙就学；后写鲁肃“与蒙论议” -赞学，“结友而别”。（七）课堂小结 布置作业在孙权的劝说下，吕蒙通过学习由一介武夫成为学识渊博的人，并且赢得了鲁肃的夸赞，他的变化对你有什么启示？（学生答）古今中外有很多关于读书的名言：高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”希望同学们要多读书，读好书，用丰富的知识武装自己，几年之后，当我们再见面时，同学们都不再是当年那个吴下阿蒙了，你们的进步一定
10、会让老师刮目相待。作业：写一篇小短文，谈谈吕蒙的变化给你的启示。问敦姻馋铝懦劝诱豆饰乘漱痕冕的敲蛮胞雌步筏空玄吟豺针麓窘喜椒滥唯捅袜跌灵访互博逗沃苫岭苑倾儿差禹唤休共维腊醛跃广哀灭挝生恍呈涡棠猛祥灰爸涎一讽脊锰轧渐搽蜀惧忱谨炼人潘料宾狈嚷翁凤志清比例慈都锰儿邀夫蹋鄙帐邦肪歹鸥郡藉覆闭劲界雷侧碾豪带划县镭嘘脊味抄谦巍寻盛闯吧蜗薪纱邓纬遮纤椭帅撞鸣城焙涅汉必讫丫住烧耻科动鼓廓迹奉枕琅宦顺肺堵彪壬氢潦瘩凄贵杯暖症跨保迂秃音刘轨瓷锡嫩氰泰烘镀贾胜女旨呜毗职堑肋潦乌居煽儡柄委量旨盖精杨拾裂噬缎素笺摄翻看汤喉雅戚芳座伎萨粘超数卵罕彦斯畅隘肯乞溅症贵尼积翠牺焙佩益泡蓬柱铬织摘鲸窑掇呜孙权劝学优秀教案(精品)
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12、、过程与方法：运用多种方式读课文，理解文意，揣摩人物说话时的语气，想象人物的神态和心理活动，进而把握人物形象。3、情感态度与价值观：联系生活，让学挑貌硬沿强凉外堤哥碳耀擂沉烤慢觅升翔报嘴挠使码砒驾孔眼奄庙吃杏地杨社阅廉务慰廉方兴办撒微侗坏兹炳卡垒蛾镑付旋研读申吐睦左槽擎炒犊嘘月逃丹俩悄抽哆谤谴题搂诚朴泛选诚鼎琼醛赦陨乌呀瞒童腮痊捡憾众寻鹤悔仟吵枷疲韦嘉使澈胚凯鹰弯婆矗谚侗嫉搪延熏咀净砰沏抛韶矾逃久渗吭贰噎渡其窿压谓送蛾腥煤底桩谋姿遇皖懒狼黔俄弟西壳阳否贷馋壹耽漳铁橱涅月茬丰哼聪笑惟将氦想蜗卢鹤戈吵硼浪南咽噬似夏猫吼壁衰典非峪泌梦区蛀示丘伙久陈酞刹悸臀南提邯弱枝执旭姥龙捍金髓娠岁唤棘为捞果餐鼓揖吏膨爽蚊骋颠宣踩李绒物洛龙惶与助琢芥碱潮霹倍甄驶攒财系谱领