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1、2018人教版初二下册数学期末考试试卷分析2018人教版初二下册数学期末考试试卷分析 这篇，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、选择题(本大题共8个小题，每小题3分，共24分.)1.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )A. B. C. D2.为了了解我市2018年中考数学学科各分数段成绩分布情况，从中抽取150名考生的中考数学成绩进行统计分析。在这个问题中，样本是指( )A.15 B.被抽取的150名考生 C.被抽取的150名考生的中考数学成绩 D.我市2018年中考数学成绩3.下面有四种说法：为了解一种灯泡的使用寿命，宜采用普查的方法;在同一年出生的367
2、名学生中，至少有两人的生日是同一天是必然事件;打开电视机，正在播放少儿节目是随机事件;如果一件事发生的概率只有十万分之一，那么它仍是可能发生的事件.其中，正确的说法是 ( )A. B. C. D.4、在同一直角坐标系中，函数y = 3x与 的图象大致是( )5.已知甲车行驶30千米与乙车行驶40千米所用时间相同，并且乙车每小时比甲车多行驶15千米，若设甲车的速度为 千米/小时，依题意列方程正确的是 ( )A. = B. = C. = D. =6.一个正方形和两个等边三角形的位置如图，若3 = 50，则2 =( )A.90 B.100 C.130 D.1807.如图，在平行四边形ABCD中，AB
3、=3cm，BC=5cm，对角线AC，BD相交于点O，则OA的取值范围是( )A.1cm(第6题图) (第7题图8.若2A. B. C. D.二、填空题(本大题共10个小题，每小题3分，共30分.)9.使式子 有意义的条件是 。10.将一批数据分成5组，列出分布表，其中第一组与第五组的频率都是0.2，第二与第四组的频率之和是0.35，那么第三组的频率是 .11.在扇形统计图中，占圆面积30%的扇形的圆心角的度数是_.12.某种油菜籽在相同条件下发芽试验的结果如下：每批粒数1004008001 0002 0004 000发芽的频数853006527931 6043204发芽的频率0.8500.75
4、00.8150.7930.8020.801根据以上数据可以估计，该玉米种子发芽的概率为_ (精确到0.1).13.一个口袋中装有4个白色球，1个红色球，5个黄色球 ，搅匀后随机从袋中摸出1个球是黑色球的概率是 .14.、若反比例函数 的图象在第二、四象限，m的值为_.15.如图，在菱形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，OEAB，垂足为E，若ADC=140，则AOE的大小为 .我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提
5、起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文
6、书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯
7、木断的功效。16.对于非零的两个实数 、 ，规定 .若1 ，则 的值为 。17. 若 与 互为相反数，则 。(第15题图) (第18题图)18.如图，在边长为2的正方形 中， 为边 的中点，延长 至点 ，使 ，以 为边作正方形 ，点 在边 上，则 的长为 。聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典数学网编辑以备借鉴。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。