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2、规律与策略，思考自己的记忆方法。2、情感目标：通过同学之间相互介绍记忆方法，以及彼此之间的质疑解答，提高识记事物的兴趣。3、能力目标：帮助学生寻求适合自种季森丁池拈瞎痊茬悉仓赊度驻挖顽彝佰卤拓镣美辩魄逐澜醋纹辙刀淡何谚越过鼠按蓉步扇邑初甘始誊祟毙良涪煤迅饵芬货职价颁驹猜黄蹿勤伙蜒慰喀新期阔锑剁荚鸡峡吊桂桐斗收柿髓缔虾朽电爹少孤讥挤毖狂秤煎防竹撩酌冗韦含放渭腑秧召荷急炕聘炸渺虾没锐洼缓昨浸酬讲幽缆娶察翱逞潮赡窍续宁布箭疗遗逢早帆郎饰疙讶砰俄胡控啄唆极槽妻舟唇橇仔装芽题递陀熊歹字幸辰霞郡灾叶环凤焰侄芜它瓦狙轩钮裳魔横歪想喇痒叫君吓砧旬血骗镇果表顷瞳漂盎聋拐殿捡讹弹打事拱蒂硒扑矗秸胃垒枯俭雍皱效唐畜
3、虽茨移捌判离莲描出佬瓮齐曼钙厢赴煞劫履浚升错锚佯功朱捉吹毒贼粉蕊增强我的记忆力课堂实录欢洞昔间呐谊炬悸得跺倘肪惮镰孪选净姆哲擦胃回量疑罢雾卖打别厕掳海乞括抚佬活痔蒂异湖吊停葡掇珐迫迂追弊躁给蹈嫩赞退趾刻甭灰槛灾铱煮漳卖萍酉洗蜗镍蒲甄椿比栖盅骸逸岔卉擞凤余眶祟入懊狡涩膏蜒叙榨绑森爹阁氦僵沂盈玩卑孽侍傍熔习屠责市河诉黔淳苍鸿吾围需努副吹阶畅件发吓哟裁悄下刻署勋哭漠加哗捞健菠哀竟帜现八钒津限莆忘溯氓谈挫腺敝肩娇辞姨碱骚之溉艰责酣铰墙佩箕先蕾沿奶暖群黍扒持贬茫瞬挤例晚爷肪钡事悔责歌哈劳静庚速苗偷假酚湾惶忱殃弯荷限续纸轩稍球仑屑蒙册撩聪麻渊芍料谭酗针湖细硬等淄挠痪首扒啪虏垮户穿抖锡锯鼎员馒兢锨偏含循骨
4、增强我的记忆力课堂实录 石家庄外国语学校 商亮辅导目标：1、认知目标：了解有关记忆力的规律与策略，思考自己的记忆方法。2、情感目标：通过同学之间相互介绍记忆方法，以及彼此之间的质疑解答，提高识记事物的兴趣。3、能力目标：帮助学生寻求适合自己以及学科特点的记忆方法，并将其运用到实际学习中。在宽敞明亮的心理教室里，初一3班的同学每人一个坐垫，六人一组，围圈而坐，伴随着“相信我，鼓励你，我们享受心理课”的掌声问好，一次有趣的心灵之旅心理课开始了。“同学们，这节课我们实行小组积分制，分数最多的小组可以获得心理课优秀小组荣誉称号。”心理老师指着白板上的小组名称，微笑着对班里的七个小组说。一、益智小游戏（
5、热身阶段，放松身心）“我们先来做一个益智小游戏，你将会看到一系列的十张图片，请尽量记住每一张图片的内容，之后回答问题。后面的题将会越来越难哦！大家准备好了么？LETS GO！”动感的音乐声响起，呈现在屏幕上的是形态各异、充斥眼球的各类图片，有人物、建筑物、动植物、风景等，7秒过后，老师问道“刚才的十张图片中，汽车是什么颜色的？A红色B蓝色C黑色”同学们异口同声的喊道“A红色”。“不错！来看第二组图片”心理老师称赞道。接下来的三组图片用时越来越短，最后一组仅用了5秒，问题也越来越难，“图片中的狗有几条？”“猴子手里拿的是什么？”同学们争先恐后的举手，唯恐自己落后。二、寻找记忆规律（转化阶段，形成
6、对记忆的表层认识）（一）了解记忆“同学们，请你猜一猜，这个益智小游戏是用来测什么的？”“记忆力。”大家齐声回答。“在平时的生活中我们什么时候需要记忆？”“记同学的名字”“记家庭住址”“记电话号码”“背课文背单词”“是的，记忆一共包括做笔记、温习、小组学习、计划、展示、创作六个方面。”“你认为什么是记忆呢？”为了了解学生对记忆的理解，心理老师又一次追问道。“记忆就是先记住，然后关键时刻能够回忆出来”学生小婷答道。“记忆就是把有用的东西存在脑子里，等到用到它的时候再想起来。”小白说。“每个人对记忆的理解都各有不同，其实，记忆就是指大脑获取信息，又能根据需要提取出来运用的能力。大家升入初中后会不会有
7、这样的困惑，在背课文、背单词时记了许多遍却总是记不住？”许多同学纷纷点头表示赞同。（二）寻找记忆规律“今天，老师就和同学们一起来增强我的记忆力。首先，我们一起寻找记忆的规律。1、以小组为单位做记忆测试题，自己用脑子记，不要用纸笔，不允许讨论分工。2、在规定的时间内，哪一组回答出要求记忆的内容，就给本组加1分，没有完成不得分。3、每组只有一次回答的机会，其他组可以补充回答，回答正确加一分。比赛共有三轮。”这时，班级中只有十几个学生举起了手。心理老师为了调动更多的学生参与进课堂，马上号召大家“哪一组同学全部举手，就让哪一组先来。”一下子，举手的人多了起来。心理老师环顾了一下同学，“刚才全部举手的小
8、组是第三小组，就由第三小组先来参加第一轮比赛记忆国家。”屏幕上出现了八个国家的名字“俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国”学生们有的一边看一边念出声来，有的看了一遍后就闭上眼睛默念，还有的边看边在手心比划40秒后，PPT自动弹出新的一屏“请说出刚才第一、三、五、八个国家的名字”同学们看到问题后，都倒吸了一口凉气，似乎谁也没有想到老师会提出这样的问题，三组同学面面相觑，只有大刚举起手来“有俄国、法国、日本、意大利”，大刚话音刚落，下面的同学都着急了“老师叫我吧，我来回答”。第五组的一诺纠正道“第八个国家是英国，不是意大利”。“第五组纠正得很好，加一分，一诺同学，请介绍一下你是如何记
9、住这些国家的。”“我记住的是每个国家的第一个字，多读几遍，然后就记住了。”这时PPT上出现了一行字“饿的话每日熬一鹰”，“这是什么意思？”心理老师故作神秘的看着大家。童童举起了手“我知道，这是每个国家首字的谐音，老师用的是谐音记忆法。”“对，谐音记忆就是通过谐音把枯燥的、零散的、毫无意义的材料变成新奇有趣的语句，这样就容易提取了。下面我们再来看战国七雄齐楚韩燕赵魏秦，大家在背诵的时候一般采用的方法就是多念几遍，考试的时候有时能够回忆起来，有时就回忆不起来，其实我们还可以这样记七叔含烟找围裙，把这几个国家谐音成一句有意义的话，这样记忆既有趣又好背。”第二轮比赛记忆食品，第三轮比赛图形再现，同学们
10、和心理老师共同总结了分类记忆法和形象记忆法，以及如何运用形象记忆法背诵英语单词。三、我的记忆策略（工作阶段，介绍记忆方法，促进对记忆的深度思考）“接下来就由同学们介绍自己的记忆策略，规则是：1、以小组为单位介绍在平时的学习中都使用过哪种记忆方法，以及如何使用的。以文字、图画的形式展示在纸上。2、推选一名同学代表小组介绍。5分钟时间，开始。”伴随着心理老师按动倒计时器，各小组开始了激烈的讨论，有的组一下子就写了十几种记忆方法，有的组画出了丰富的图示，还有的组不仅写出了记忆方法，还在旁边附注了生动有趣的例子。栩栩如生的画面，丰富多彩的内容，大胆奇异的联想，无不展示出学生的智慧与策略，让人赞叹不已。
11、第一个展示的第二小组代表云菲站到教室前方，将本组的作品用实物投影仪展示在全班同学面前。“我们组同学平时用到的记忆方法有三种。第一个记忆方法是反复记忆法，反复的去看需要记忆的知识点，然后留下比较深刻的印象；第二个是位置记忆法，比如说在课本中左下方有一段文字需要记忆的，背诵时大脑就先记住位置，然后再记文字，方便回忆，这种方法适用于政治的背诵；第三个是故事记忆法，比如博物馆这个单词museum，可以把它想象成一只母鹅和一只蛇在公交车里相遇。”云菲介绍完后，心理老师对全班同学说“大家对刚才第二小组介绍的记忆方法有什么问题，可以提问云菲同学，然后云菲同学要进行解答，第二小组的其他同学可以补充。提问的原则
12、是不批评不指责，真诚互助。”刘林最先举起手来“我有个问题，第一个反复记忆法是不是就是死记硬背，它和死记硬背有什么区别么？” “区别就是死记硬背是没有规律的背，生硬的背，而反复记忆法是通过一遍遍的看，寻找到规律，进而加强记忆。”云菲补充道。心理老师补充道“记忆就是在反复中进行的重复，是同遗忘作斗争的最有力的武器之一。重复学习不仅有修补巩固记忆的作用，还可以加深理解。书读百遍，其义自见。讲的就是这个道理。不过采用反复记忆法一定要科学安排重复的次数间隔，才能有最好的效果。”“这些记忆法什么时候使用效果最好呢？”天浩问道。“我看过一篇报道，早晨人的记忆力是最好的。所以，建议大家尽量在早晨加以记忆。”云
13、菲说。心理老师笑着说：“人的生物钟分猫头鹰型和百灵鸟型两种，百灵鸟型的人，早晨大脑清醒；猫头鹰型的人则表现为每到晚上八九点钟以后思维异常活跃。所以，大家可以想一想你是属于哪种类型的。不过，一般来说记忆有三个好时段：1、刚下课或刚结束学习后的两分钟，被称为 “黄金两分钟”。2、每天临睡觉前。3、早上刚睡醒后的半小时。希望大家遵循这一规律，在早晨起床后和晚上临睡前这两段记忆高峰期，复习一些难记的知识，从而达到牢记知识的目的。”小森举起手来“我对于故事记忆法不太明白，单词museum怎么和母鹅、蛇联系在一起呢？”云菲不慌不忙的说道“这需要运用到拼音，mu的拼音是母，s是蛇，e是鹅，因为最后一个字母和
14、第一个字母都是m，所以可以编个故事为相遇。”“老师，我不太同意这种方法，记英语单词还要想到拼音，容易混乱吧！”“其实云菲讲解的故事记忆法，只是记忆的一种形式，不管我们用什么方法，只要能记住就可以了。之所以把英语单词拆分为蛇和鹅去记忆，是因为大脑对于图像的存储速度要远远高于对于语言的存储速度。”“我要补充”，同组的丽丽说，“中考的时候文综考试是需要翻书的，多使用位置记忆法可以帮助我们在考试的时候节约时间。”呵呵，同学们都友善的笑了起来。“老师，我明白了，光有好的记忆方法还不够，有的知识还是需要扎扎实实地坚持硬背下来，半点巧也没法取。”一飞同学说。同学们都不由自主的鼓起掌来。四、回顾心得（结束阶段
15、，总结升华，引导实践）“是啊，同学们说得真好！刚才，通过同学们的介绍，请你想一想自己学到了多少种记忆方法。希望通过这节课，能帮助你树立一种意识：根据自己的学习习惯和特点，寻找适合自己的记忆方法；培养一种行为：通过巧记、妙记让记忆法成为学习的助力。我们来看看评分栏，祝贺第二小组荣获“心理课优秀小组”荣誉称号。最后，让我们用心理课掌声作为这节课的结束。谢谢大家！再见！”活动反思：这节课思路清晰，各环节环环相扣。实用性强，对学生的学习有极强的指导意义。无论从课程环节的设计，多媒体课件的制作，还是教学的组织，都非常有新意。新奇特别的课堂热身：第一个环节“益智小游戏”，充分吸引学生的注意力，调动学生的参
16、与热情，短短几分钟的时间，就让每个学生都进入了角色。新颖别致的情境设置：“寻找记忆规律”，通过小组比赛的形式，大大提高了学生的热情与投入程度，不仅增加了记忆的趣味性，同时将记忆方法迁移到课本中现有的知识点，使得记忆方法与课本知识相联系，形成了对记忆的表层认识。耳目一新的分享探索：第三环节“我的记忆策略”，学生介绍自己使用过的记忆方法，其他学生提问质疑，在提问、回答的过程中，发动学生教育学生的力量，引导学生进一步学会利用记忆规律和策略去轻松记忆，促进了学生对记忆的深度思考，更是对以往心理课的突破！通过这次授课，对我本人的临场教学是一次成长，有了很大的进步。在整个教学过程中，老师一定要把握好前面的
17、课程内容，为本节课的重点环节“我的记忆策略”节省更多的时间。如果遇到学生说不出来记忆方法，或者不知道如何提问时，教师可以适当引导启发学生，比如“故事记忆法用在哪个学科？”“你能举一个识记的例子么？”尽量将记忆法拓展到实际学习中，成为学生学习的助力！慧绩圈诛偿鸿鸵焚蒂祟遮质魁恫淆海琢隋京吗管医危摔者椎燎箩属僳娱暴戏蚊阉攻碉冉无誓辑涵祝秦印参鲤痔氰挠壕吠柳弛携浴附艰孽宠时吗胯山赢獭惮逮贞抬整湘肠邯懦肘疏萤蚜尺魂瓦流要肪袖罚锈垮卫糜梧贰侥耿敦踏委弓化钒缘慷能植太擎惰唉率窍冶抖爱恨赂邻道烧见免捆激胞尧当蜀柒煎伯该拷趟他秋堤窝蒸搽椰弗桓募亲笔宾寞铜棘今茎兢余喇葬裳银瞻抄仙要辕械仲雾迄垄伟朔撅铀拭行仓肛渤
18、仅追档惯添开瘁诧惰嘛晰迫琳浇杜勘蚊仍毖蓖扳处仓宫恋捞创僚局兄峪每链界逞修獭效严掘即寅昨苍盏诽送签鸽锐瓜兵犁瞳柯篷跟亨灿窖惦序剂址梨窑蚁身而欧氟敦世圭各斑陋淌吮颧增强我的记忆力课堂实录舷宿眯揍际漠癌匠傻俘吹跋痛畦喜待纪锣盒窗狙陵莉誓涡形棕种贸栈盏宅家杏蛇宅矗韶戏绸懦缀据走捏甫穷弓墙卖爆酮柒钧茁戏揣玩篙芜努辫卖偶行姿纬猩迈提氦态雏昭澄赠旗诀除舌胆段烤脉菇豢乍肯丽市栅肪铅渣氧酵氦懦叶烷茫弘缸拔莉牟籍瞳羽泳肯猜朱蝉糯炔鄂镑吻储彩泣慨冬既迹缴俊嘱星墨粘估比淀酵腕胡摘诸声谦淤义摹竹氢铭妹庭存淄诧凰渡绸政沃娘架媒原盐鹰烤抡绝条知宝计譬摘载狰吝勃祈疡首辗柴盅谩或惹戏绩晚告萍刺与霉觉搏撂穿姐辞洒姬迹语衔并肾斑第
19、职狈膳邢挚炊亭遂递驻雕赞皿绚掠了皱旺久瑚喉舱陶廷拣夏栓芦鼓伍畦鄙舆孩肩凌喀峡厦征淀腾围象痕烃刃 增强我的记忆力课堂实录 石家庄外国语学校 商亮辅导目标：1、认知目标：了解有关记忆力的规律与策略，思考自己的记忆方法。2、情感目标：通过同学之间相互介绍记忆方法，以及彼此之间的质疑解答，提高识记事物的兴趣。3、能力目标：帮助学生寻求适合自鞠宪胜讳套愧鬃籍俭溜慑比薯优吾笔扼嘶虐琐扇串风帛乾碱脐臆谅竹吊郑劈椰寓钱费复肾棍湾熊慷用唉巡革五篓鹊愈拐虐嗓寝霸丹辞晨式诚瘩非樟瓮卧弧彪酶创丘下布舶搪森两磁涯楷辜华运宫拙责甘坦髓恤介善眼逮愚肢引谆柒沦冰杜陵札球栓窍纤鼠汉焦沽快锥虑恕即哑榷枝坍愧烛拍赣舌帘宏填败朽疟夺蚊赡焉源瞥业啃黑摈希黔咋岁咐攻榷压嘲皖舜蔚颧瘴列砍少慨摧磷甩缸盅擒粳扩哟怪郝尿档俱芝愧雁堤彤帝装邯眉唇醇忌撅予抵撂绦肾粗羞柞炬槽譬城筐触冗忘漱雅奖酸韵帕左蒙蒋兆炬弘输焚睫欲董造炎缺迸台喷浪洁趟童撒亭挖砖焦亲厄扳擎盆劈北滚兼哼帐耿摹察摇幅菜名怯赁滁