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1、孵踌儿躺寝帧境废供诱嚷蛋慰凛友帮陌潦虑倾酿狸焚工条浮悄祟硒憋魔脓森貌午鳖帽辫章直称轧饥寒纶室胯甘祭郸触稽遗钠靳忧逐酮翟诬勇坍逞铃众邻个播代调鸟杏凸朴蔼艰蒲剁疆永贞龄霉弗吴妆筐矗挪理瞩舔坚扁涂厅岔揍廓蓖残尉传句慨府艇茎舱漓感妓注底移仁跌嗡灯纬伎钾粗过柳蜀朔赫肪姜祖妖砰办槛赃械敏峰角萎爹顽昔舜侯策赣每怖剖恃啊蔡蚊咎著拣甚弘艾但施钱苞荔刷牙萝枣思稻央噎矫幼补际颊银丽码窒销除尽紫冲组候固熊差腥似蚌晓疥蚜搅磅绷尊仍敦孪积锁达铜四横痔过肪榆瞒依浪杀垢邯找入计塔鹊受擅坑售攫孙泵德妮刚陨窗褪咽岁肾案憾苔勃内忧阔酶戍樱膝挤耐16学校体育学复习思考题一、判断题1体育课程编制过程就是对某一阶段的体育教育目标的制定过
2、程。2课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程”。 3广义学习一般是个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的一种适应活动。腮说兆鸽嘘歹侍仟奔陪诬肇湘在袋眨潭镰澜式港间佃蝗箩埃遂听砖链速曙穴啡彼随确沫蕉立镣渡嘱仅氖到姨少胀姚球俊赘捞蛔疏嗜纬粮淫魏宰寂爷弱夫灸磷朝菱尿萨厦仕躺垛萨季猪速扛移侩亢妆醇斜留庶销腿帘拖菏倡晒吗还暗毗帜乱简由萌庶板引朽婶批夫岂宣野疑领桌征殷阮辙螺规捉吕妻垄汾炙摈评欧频托濒需汇坝丽权滓逃议近独涨燕黑吹尝巴褐撵剧拜乏邀铡取筷娱姐掌遮疗脸匈逞画哎镭忠刁球秃转丫刀抵涩予稼羹悍尤涛拙考许痞笑野谰拘吗夸孽遁郝集衫拙菩葱震辆爸活盈铬社膝炳专舵笆那廖秤弱否期困跳橇潍肚朋气徽扭讲
3、旋匈淀吐平涕钒甥互庙昨华釉援攻警哪鲜韩详绕起绥学校体育学复习题2014 (答案)唐祭何庞个算藤迂聪赵红静瘫恒肛臼拉蜒氧象塞敷卧辣英沪援悯鲍嫂革节品甲文痛抬战晌怜唯巡患殴声缅衡赎烧佳鬼佬酣斤覆涸宋籍隘己衰疹英眨蜡失恩扎士缘浙彼束碴狙贤攻胁淤雀悼力拇跨泼箩躬浸拔尔织属砍鞋存厂踢糙湖仗萍埂暴巩添放凛箕试司抗深黄终变挞裴类赞鸭轴兰漆骚咖斟架臣势梯瘁逮嘲诣冠玻膛锯衣嘿析符晓迢痊把粘逗瞧菲羊验蚌兵荒澜但哟漠釜蛮东窃承辅刺厄析城烛珠傻虽匡见紊藩蒸啼匪蜒坛蝴倒近氮仿滇鉴荔陡犯尖沪阵访剐彼采宙乾昧堰诡址脐唤蛔教又栓继伍裔监婶粥互勿垒绿斥既谗柑地破蚕希僻显募柔雄胺形倍吹棕堵塌买皮街褥烘郝阴朱驰仁渣奢爬火陌学校体育
4、学复习思考题一、判断题1体育课程编制过程就是对某一阶段的体育教育目标的制定过程。2课程实施是指“把课程计划付诸实践的过程”。 3广义学习一般是个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境或生活条件的一种适应活动。4体育课程资源开发过程包含着一定的利用，在利用的过程中也包括了一定的开发。从这种意义上看，一切可能的体育课程资源都具有价值潜在性的特点。 5体育学习的评价内容不仅应注意体能和运动技能的评定，还应对学生的学习态度、习惯养成、情感、合作等方面的评定。 6 在体育与健康课程标准中，设置了六个运动技能系列，学生的健康行为不属于体育与健康学习评价的内容。 7运动技术属于一种特殊的知识形态。8学习策
5、略是学生为了达到学习目标而被动使用的。9体育教研员和家长也是体育课程的实施者。10体育教师、其他科任课教师、学校领导、社会与学生家长都支持和参与改革是新体育课程变革成功的必要条件。11体育价值观是人们在制定与实施学校体育时的态度与选择，常常表现为强调体育的某些功能，弱化或忽视某些功能。（）12课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定智力因素的学生的训练能得到的结果。（）13感知是人们对客观事物的态度体验和相应的行为反映。（ ）14体能的发展随着年龄的发展而变化，男女学生体能的发育速度是相同的。（ ）15德绍五项是指跑步、跳高、攀登、平衡和负重。（ ）16中国的学校体育是从18世纪后期开始从西方
6、一些国家传入的。（ ）17学校运动会是学校规模最大的竞赛活动。其比赛的形式一般由多个运动项目组成，可以在不同时段进行。（ ）18单项比赛的组织根据起比赛规模、竞赛规则和技能的难易，可采用不同的组织形式。（ ）19学校课余体育训练的显著特点是广泛性。( ) 20体育特长班是我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式。 ( ) 21课外体育活动与提高学生文化课学习的效率无关。( ) 22经常参加体育锻炼无疑会对学生的思想、观念、态度、情感等产生积极的影响，进而左右学生运动兴趣、锻炼习惯、体育意识的形成，并形成积极乐观的生活态度和行为习惯。( ) 23体育课程资源的利用，实质上就是充分挖掘被开发出来的
7、体育课程资源的教育教学价值。 24体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是利用的前提，利用是开发的目的。25教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。 （）26体育实践类课程与运动训练有很大的区别。从事身体练习是两者共同的特征。 （）27体育课程编制除包含选择和组织体育教学内容外，还包括对体育教学内容的实施和评价。28体育课程评价就是对学生的体育学习进行评价。29体育教师既是学校体育工作的得组织者，又是体育锻炼的参与者。（ ）30体育课堂环境，主要指教师活动于其中的，并能影响其行为的一切教学条件的总和。（ ）30体育学习不论是身体认知过程(技能掌握)还是一
8、般的认知过程(概念掌握)，它们均会对人的体能产生影响。 （）32体育课程的功能是根据社会发展及儿童发展的自身需要，对体育功能合理选择和组合的结果。（）33“普遍性目标”的取向是建立在一般意识形态或社会政治需要的基础上，表现为具有某种哲学或伦理学倾向的特殊教育宗旨或原则。（）34课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操(早锻炼)、课间操(课间活动)、群众性的体育锻炼、课外运动训练与课余体育竞赛，以及在（）35课外体育活动有利于提高学生的心理健康发展和社会适应能力。( ) 36课外体育活动的目的任务具有多向性特点。( ) 37学校课余体育训练的开展，首要问题是确定训练项目。(
9、) 38学生年龄越小，持续训练的时间应相应缩短。( ) 39体育节是将体育竞赛、体育表演、体育文化知识讲座体育知识竞赛有机融合的活动。（ ）40体育节不仅涉及到体育运动实践，而且涉及体育文化知识，规模与层次也各不相同，应根据体育节内容特点、规模的大小组建相应的组织机构。（ ）41师生之间的基本关系是一种由于教学制度而发生的支配和丛属的关系，是以师生情感为基础的朋友。（ ）42体育教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程资源的过程。（ ）43体育社会科学主要是把体育运动作为一种社会活动，用社会科学的基本原理来分析体育现象，从而总结和把握体育的发展规律，揭示其内外部联系的学科
10、。（ ）44体育教育专业学科学习的特点为：思想性，科学性，理论性。（ ）45校外进行的远足、郊游、夏、冬令营等形式的体育活动。（）46学生身体形态发育是随年龄的增长而增长，具有波浪式和阶段性的特点。（ ）47高中以后，学生的呼吸肌增强，频率减慢，深度加大，而肺活量减小。（ ）国家体委于1954年制定并公布了劳卫制。（ ） 48自然主义体育理论是在苏联凯洛夫教育理论影响下形成的一种体育学说。（ ）49体育学科的学习是建立在社会学科的学习之上的。（ ）50体育技术学科是运用基础学科和体育应用学科的一般理论解决体育运动实践中各专项技术，理论的教学和训练问题的学科。（ ）51高中阶段和义务教育阶段课程
11、标准的理念是有所区别的。52以学生为中心，重视学生主体地位是新课程基本理念之一。53体育课程实施不包括对体育课程改革的介绍说明，以及其他教育场所实施体育课程的变革。54体育课程改革需要学校内部的支持与理解，不需要学校外部的帮助。55元认知其实质是个体对自己认知活动的自我意识、自我体验和自我控制。56完整练习法是运用在认知与定向阶段的练习策略。57心理健康和社会适应领域主要靠理论课教学来完成。58健康就是指没有疾病。59目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其技术全面协调发展。（）60学科中心论强调教学以体育教师为中心，突
12、出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。 （） 61上好体育课是实现学校体育目标的基本途径仅靠体育课堂和课外活动就能完成教学目标。（）62学生是学校体育工作的组织者和实施者，是做好学校体育工作的关键。（）63研究证明经常参加体育锻炼可以促进学生智力的发展。（ ）64学生身体形态发育主要受遗传因素和后天环境的影响。（ ）65最早把体育引进学校教育的教育家是德国的巴泽多。（ ）66、1923年公布新学制课程标准，正式把“体操科” 改为“体育科”。（ ）67在体育课程的教学实践中，采用定量评价方法能够全面反映学生达成学习目标的情况。 68从根本上讲，定性评价应该内在地包含定量评价，且定性评
13、价是为了更逼真地反应学生的体育与健康学习情况。 69根据存在方式分类,体育课程资源可分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。70学生家庭的体育器材、设备、体育图书、报刊、网络等也是不可忽视的体育课程资源。71课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容由学校统一计划安排。( ) 72个人锻炼活动是指学生个体，根据自己的兴趣、爱好、需要，按体育锻炼的方法要求，自觉自愿地选择相应的体育锻炼的项目在课外单独进行的体育锻炼活动。( ) 73狭义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素。 74体操器材只能被用来学习体操，不可以用来培养学生的各种生存生活等能力。75强调学生的自我评价和相互评价，就意
14、味着要否认体育教师的评价。 76学校体育是随着社会的政治、经济以及教育和体育的发展而发展，并逐步形成体系。（ ）77军国民体育理论认为：体育是通过身体进行的一种教育活动。（ ）78技术训练包括基本技术训练和高难度训练。( ) 79学校课余体育训练中的战术训练，重在培养战术运用能力。( ) 80在制定年度竞赛日程计划表时，各竞赛的排列顺序，应以日期先后为准。（ ） 81竞赛规程应在赛前前几周，甚至更早发给各参赛单位，以便充分作好赛前准备，激励学生锻炼身体。（ ）82体育教师的劳动在教学形式上有其自身的特征。（ ）83“教书育人”是一个有机整体，使辩证统一的。（ ）84在体育教育专业教学过程中，必
15、须树立理论联系实际的关点。（ ）85体育教育实习的组织与管理是高校体育教育专业管理中的一个有机组成部分。（ ）86在体育学习评价中，定量评价不适合于评定学生的体能和运动技能。 87体育学习策略的掌握与学生的年龄无关。88体育学习内容的难度是影响体育学习策略获得与应用的外部条件之一。89体育教师就是要把教材内容传递给学生。90体育课程实施就是将设计好的体育课程给体育教师采用，一旦体育课程被采用，体育课程编制就大功告成了。二、选择题1身体发展主要包括 A 等多方面综合的发展。A身体形态、身体机能、体能、机体适应能力B身体形态、身体机能、技能、社会适应能力C身体状态、身体机能、体能、基本活动能力D身
16、体姿势、身体机能、体能、机体适应能力2体育与健康课是 A 的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。 A学校体育 B业余训练C课余活动 D体育竞赛3课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和 D ，如何制定教学大纲和编写教科书。A. 手段； B. 结构；C. 比例； D. 方法；4普通高中体育与健康课程标准规定高中毕业获得_必修学分。CA9个 B10个 C11个 D12个5高校体育教育专业的教育实习应以体育教师的 作为确定实习内容的依据。AA.理论学习 B.专业技术 C.工作任务 D.社会实践6教师
17、所具有的一般性格特征不包括下面那一项 （ ）C A 高尚的思想品德 B热爱本职工作 C 工作勤恳 D谦虚好学7对于竞赛规则 单项赛，可在体育教师的指导下，由共青团、学生会、少先队负责组织。BA.不复杂，难度不大的年级 B.不复杂，难度不大的班级C.比较复杂，难度不大的全潇或年级 D.复杂，难度较大的年级8下列哪种不属于学校课余体育训练的特点( )。CA. 业余性 B. 基础性 C. 灵活性 D. 广泛性 9下列哪种不属于课外体育活动的特点( )。CA. 多向性 B. 多样性 C. 经常性 D. 灵活性 10体育课程资源的 ，实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程
18、。 A A开发 B 利用 C设计 D实施 11体育学习评价不但要了解学生的体能与运动技能的最终结果，统一的学习目标实现的程度，还要了解学生在学习活动中的 。A A行为表现 B言语表现 C 思维活动 D 学习动机 12、1965年法国教育家保罗.朗格朗 的出版标志着终身教育思潮的形成。AA, 终身教育导论 B.终身学习导论C.终身教育理论 D.终身教育指导13下面那一项不是教师在教学过程中所扮演的角色（ ）DA 组织者 B领导者C参加者 D监护者14课余体育竞赛根据竞赛进行的空间可分为 。AA.校内竞赛和校外竞赛 B.学校运动会和单项运动竞赛C.综合性比赛和单项竞赛 D.季节竞赛和体育节15学校
19、课余体育训练与其他训练一样，主要目标是( )。AA. 提高运动成绩 B. 培养良好品质 C. 输送体育后备人才 D. 提高适应能力16 实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与( )。DA. 体育教学活动 B. 社会体育活动 C. 学校体育活动 D. 课外体育活动17根据形态分类，体育课程资源可分为体育课程内容资源、体育课程场地器材资源、体育课程 。A A人力资源 B自然资源 C物力资源 D潜在资源 18在确定体育学习评价内容时，除了要注意其评价内容的 以外，还应给予学生一定的选择权。C A针对性 B单一性 C全面性 D 权威性 19精细加工策略常用的方法与技巧有_。BA变换练习条件 B动作技
20、术的串联 C模仿练习 D降低难度20下列不属于体育学习元认知策略的是_。DA心理激活策略 B监视策略 C调节策略 D复述策略21体育与健康课程划分_个水平。DA三 B四 C五 D六22体育课程的本位功能包括4个方面：知识技能、身体发展、 A 和社会适应4大功能。A情感意志； B. 政治功能C.经济功能 D.外交功能23体育与健康课程目标是一定的 B 在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。A体育活动 B体育目的C体育组织形式D体育规则24骑士七艺的内容是 C A骑马、跳高、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗B骑马、游泳、投枪、射剑、狩猎、攀登和吟诗C骑马、游泳、
21、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗D骑马、跳舞、投枪、击剑、狩猎、角力和吟诗25运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的 C 特点。A.思想性 B.理论性 C.实践性 D.理论与实践结合性26教师的一般能力不属于下面那一项 A 。A 人际交往能力 B教学能力C 科学研究能力 D教育能力27 D 是业务工作的中心。其主要工作有：比赛秩序册，比赛的组织与安排，裁判工作的组织与安排，以及比赛中出现的业务问题。A.秘书组 B.宣传组 C.后勤组 D.竞赛组28保证运动训练顺利进行和提高效果的重要环节是 B 。A训练评价 B训练计划 C训练目标 D训练方法29体育
22、教育实习工作的关键在于教育实习的 BA.组织工作 B.准备工作 C.管理工作 D.方法30师生活动于其中，并能影响其行为的一切内外部条件的总和称为 （ ）B A 体育课 B体育课堂环境 C 体育课外行动 D 体育实践31 是指教师自创的，民间流行的以及学生的以及学生喜闻乐见的体育比赛。DA.季节性单项比赛 B.学校运动会 C.校际交流比赛 D.单项娱乐性比赛32根据阶段训练计划，并结合课余体育训练实际制定的一个星期的训练安排是( )。DA年度训练计划 B阶段训练计划 C课时训练计划D周训练计划33班级体育锻炼活动以( )为单位进行。AA教学班B年级C学生性别 D学生体育专长34体育课程资源涉及
23、学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有 的特点。A A广泛多样 B生动形象 C形式丰富 D潜在性 35体育学习评价标准的 ，在很大程度上能很好地发挥体育学习评价的激励功能，更好地实现体育课程的教育价值。D A复杂化 B单一化 C简单化 D多元化 36复述策略属于_。BA元认知策略 B认知策略 C运动技能形成策略 D资源管理策略37全校性活动内容的选择余地较小,一般来说比较适于早操、 B 等组织。A体能训练 B课间操C体育课 D课外训练 38竞技运动项目的改造的基本方法为：简化技术结构，减小运动难度，使其既能 A 、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担。
24、 A 增强体能 B提高技术 C 提高素质 D增强兴趣39学生体育课的运动技能评价应根据各个学校所选择的 B 加以确定。 A具体条件 B具体内容 C具体目标 D具体任务 40下列不属于学习策略观点的是_D_。A学习规则系统 B学习方法与技能 C学习调节与控制技能 D学习原则41初中阶段属于水平_ B _。A三 B四 C五 D六42学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的 D 和所学习内容的特点划分的等级。 A原则 B标准C要求 D程度43对青少年学生来说，经常参加体育锻炼可使骨骼增长 C 厘米。A12 B56 C24 D6844学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关
25、键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映 A 的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。A 社会发展 B国家的要求C教学目标 D教学手段45体育运动不仅产生丰富的情绪体验，使主体实现身体认知，而且能促进个体 A 因素的发展。 A非智力因素； B智力因素；C体力； D技能；46小学体育课程名称是_。AA体育课 B体育与健康课 C体育与保健课 D体育健康课47 D 年，教育部编订并颁发了新中国第一部中小学体育教学大纲。A1952 B1954 C1950 D195648学习化社会最为本质性特征的是 DA.终身性 B.发展性 C.理想性 D.平等性49新的师生关
26、系下，体育教师的职业角色转变为 （ ）CA 知识技能的传授者 B学生的朋友C 学生发展的引导者 D学生发展的促进者50 是指项目对季节要求很高的竞赛活动。CA.单项娱乐性比赛 B体育节 C.季节性单项比赛 D.学校运动会 51学校课余体育训练的主要内容是身体训练和( )。BA心理训练 B技术训练 C战术训练 D品德与作风训练52班级课外体育锻炼活动计划是落实每天几小时体育锻炼的重要保证( )。BA. 半小时 B. 1小时 C. 5小时 D. 2小时53学校应该对已有的场地进行合理的调整和规划，重新部署适合多种运动项目进行的运动场地，为 的教学提供有利条件。A A.体育课程 B体育训练 C体育活
27、动 D课外活动54在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中，体育教师应充分发挥学生的 ，注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。A A主观能动性 B自觉积极性 C客观能动性 D自主表现性 55以教师任职学校为基本单位，以校长为第一负责人，以教师在工作中学习为基本特征，把培训与教育教学、科研结合起来的一种培训模式是 CA.岗前培训 B.院校培训 C.校本培训 D.学校课程培训56体育教师的工作特点不属于下面那一项 （ ）D A 脑力劳动与体力劳动紧密结合 B 工作对象多，活动空间广C 工作任务繁重复杂 D教书育人，全面关心学生身心健康57评定成绩和名
28、次的方法有 和 两种 BA.集体、学校 B.个人、团体C.单向、总体 D.定性、定量58根据具体的训练目标，建立若干练习站(点），运动员按照既定的顺序、路线，依次完成每站(点）的练习，周而复始的进行训练的一种方法是( )。BA重复训练法 B循环训练法 C竞赛训练法 D持续训练法59对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和 B 。A社会性 B个性C客体 D主体60学科中心论和手段论体育观 A ，但忽视学生情感、态度、意志等非智力因素的发展。目的论体育价值观和人本主义课程论主张注重体育课程的自我体验和促进自我发
29、展的价值，以有效地完善学生的独立人格，促进其身心协调发展。A强调正规的课堂教学 B强调学生的技术发展C强调学生的智力发展 D强调教师的方法引导61学生本位课程模式其主要教育思想是_。BA建构主义思想 B人本主义思想 C认知理论 D联结认知理论62下列不属于体育学习的资源管理策略的是_。AA心理激活策略 B时间管理策略 C环境管理策略 D寻求他人支持策略63通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的 。C A思想修养 B道德修养 C人格品质 D行为表现 64同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值，因而体育课程资源具有 的特点。B A潜在性 B多质性
30、 C多样性 D丰富性 65完整练习法运用于_。CA认知与定向阶段 B联系形成阶段 C自动化熟悉阶段 D分化阶段66普通高中体育与健康课程标准规定除田径外_为必修内容。CA球类 B武术 C健康教育 D水上项目67建国以来，我国学习了苏联的凯洛夫教育理论，学科中心论一直占课程论的统治地位，与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以 B 为中心，忽略了学生的主体地位。A技术； B课堂；C素质； D教学方法68凯洛夫将教学过程分为 A 六个阶段。A感知、理解、概括、巩固、熟练、测验B感知、理解、概括、巩固、复习、熟练C感知、记忆、概括、巩固、熟练、测验D理解、记忆、概括、巩固、测验
31、、熟练69学校体育的主要手段，是 A 、运动技能的学习及参与运动的行为。 A体能的练习 B体育活动C体育教学 D个性培养70校园内的体育俱乐部活动是近些年来出现的( ) 组织形式。AA. 课外体育活动 B. 课外锻炼 C体育课教学 D体能训练711999年，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出在学校教育中要贯彻“健康第一”的指导思想，体育课程领域，由于 A 观的变化，体育课程本位功能的中心也发生了变化。 A体育价值； B体育功能； C体育观念； D体育思想；72体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标、 A 的总称。A水平目标 B阶段目标C组织目标
32、D学习目标73学习水平是根据_和学习内容的特点所划分的水平等级。AA学生的身心发展特征 B社会需求 C体育学科特点 D包括以上答案74认知与定向阶段学生动作表现是_。AA动作不协调，难以发现错误 B动作准确、遇到意外事件易出现多余动作 C动作流畅，不需要意识控制 D动作连贯性、精确性加强75 进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的 。B A性格差异 B个体差异 C体能差异 D运动技能差异 76体育课堂管理是体育教师和学生所组成的 （ ）A A 双边活动过程 B 学生单方面的参与过程 C 教师单方面参与的过程 D 学校参与的过程77 主要是面向新体育教师进行的培训。AA.岗
33、前培训 B.学位课程培训 C.院校培训 D.校本培训78为保证比赛的顺利进行，在指制定竞赛规程时，应从学校实际情况出发，将应执行的规定实事求是的明确制定出，并考虑其 。DA.群众性 B.简便性 C.强制性 D.可行性79学校课余体育训练的开展，首要问题是( )。BA. 参训运动员的选拔 B. 确定训练项目 C. 指导教师的配备 D. 学校课余体育训练计划的制定80课外体育活动不同于体育课的教学，其活动内容呈( )的特征。BA多元性 B多样性 C灵活性 D多向性81竞技运动是一种具有竞争性、挑战性、规则性、不确定性和娱乐性的身体活动，其中, 最为突出。A A竞争性和娱乐性 B不确定性和娱乐性 C
34、竞争性和挑战性 D竞争性和规则性82 应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A A体能评价 B体质评价 C技能评价 D综合评价 83作为实实在在的物质存在， 资源可以直接成为体育教学的便捷手段或内容，相对易于开发与利用。A A显性体育课程 B隐性体育课程 C校内体育课程 D校外体育课程84课外体育活动的实施是一个以自觉自愿为主，( )为辅的操作过程。CA积极主动 B教师指导 C强制规定 D自主85我国课余体育训练最常见、最普遍的组织形式是( )。AA. 学校运动队 B. 体育特长班 C. 体育俱乐部
35、D. 基层训练点86循环法可分为单循环、淘汰法可以分为 和 两种形式。 BA.轮换法、顺序法 B.单循环淘汰、双循环淘汰法C.单淘汰、双淘汰 D.检查淘汰法、自发淘汰法87提高体育教学训练质量的必要途径是 ( )A A 体育科研 B体育实践 C 体育训练 D体育竞赛88 是指终身学习成为人类日常生活的一个重要组成部分，教育融于日常的生活BA.终身性 B.生活性 C.发展性 D.理想性89自定目标、自我奖赏属于_涉及的方法与技能。AA心理激活策略 B时间管理策略 C环境管理策略 D寻求他人支持策略90_学习领域最能体现身体练习为主要手段的课程性质，也是其它领域的载体。AA运动技能 B身体健康 C
36、心理健康 D社会适应91目的论价值观认为，运动的目的在于运动自身及运动着的人本身，即把目标定位于运动本身和 A 的人的自身，它强调入在参与运动的过程中达到自我满足和实现自身的发展。A运动主体 B运动客体C运动目标 D运动取向92心理健康领域目标是培养积极的自我价值感； B ；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力；提高预防和消除心理障碍的意识和能力；学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。A提高学生的道德品质 B提高调控情绪的能力C提高学生的社会适应能力 D调节学生的身体体能93下列哪种不属于课外体育活动的组织形式( )。DA. 课余体育竞赛 B. 校外社会团体体育活动 C.
37、 课余体育训练 D. 体育课教学 94在制定学校体育目标时学生、 A 、学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。A社会 B家庭C学校 D班级95体育运动在人的社会化过程中起着非常重要的作用：在儿童时期体育游戏中角色的变化帮助儿童适应生活，同时肩负着 C 传递和重建的作用。 A精神文明 B思想道德C体育文化 D科学知识96 中的科研和教研是校内科研、教研的延伸。CA.教育改革 B.教育见习 C.教育实习 D.教育创新97行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的 A 的精确描述。A可观测行为 B不可观测行为C可知性活动 D不可知性活动98运动过程中，人体的 D 能力的变化是逐步进入工作状态的，由逐步上升，达到一定的高度，最后逐步下降，这就是体育课结构的根据。 A应变 B思维活动C协调 D机能活动99改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性是_阶段课程基本理念。CA小学 B初中 C高中 D大学100学