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1、2018八年级下册数学第二次学情调查试卷【】多做练习题和试卷,可以使学生了解各种类型的题目，使学生在练习中做到举一反三。在此查字典数学网为您提供2018八年级下册数学第二次学情调查试卷，希望给您学习带来帮助，使您学习更上一层楼!2018八年级下册数学第二次学情调查试卷一、选择(每小题2分，共16分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8答案1.如果关于x的不等式 的解集为 ，则a的值是( )A. B. C. D.2.在一个晴朗的上午，小丽拿着一块矩形木板在阳光下做投影实验，矩形木板在地面上形成的投影不可能是 ( )3.某同学的身高为1.6米，某一时刻他在阳光下的影长为1.2米，同一时刻与他相邻的
2、一棵树的影长为3.6米，则这棵树的高度为 ( )A.5.3米 B.4.8米 C.4.0米 D.2.7米4.下列四个三角形，与左图中的三角形相似的是5.如图，四边形ABCD与四边形AEFG是位似图形，且AC：AF=2：3，则下列结论不正确的是 ( )A.四边形ABCD与四边形AEFG是相似图形B.AD与AE的比是2：3C.四边形ABCD与四边形AEFG的周长比是2：3D.四边形ABCD与四边形AEFG的面积比是4：96.如图，DEF是由ABC经过位似变换得到的，点O是位似中心，D、E、F分别是OA、OB、OC的中点，则DEF与ABC的面积比是 ( )A.1：6 B.1：5 C.1：4 D.1：2
3、7.如图，在斜坡的顶部有一座铁塔AB，B是CD的中点，CD是水平的，在阳光的照射下，塔影DE留在坡面上.已知铁塔底座宽CD=12 m，塔影长DE=18 m，小明和小华的身高都是1.6 m，同一时刻，小明站在点E处，影子在坡面上，小华站在平地上，影子也在平地上，两人的影长分别为2 m和1 m，那么塔高AB为 ( )A.24 m B.22 m C.20 m D.18 m8.将三角形纸片ABC按如图所示的方式折叠，使点B落在边AC上，记为点B，折痕为EF.已知AB=AC=8，BC=10，若以点B，F，C为顶点的三角形与ABC相似，那么BF的长度是A.5 B.C. 或4 D. 5或二、填空(每小题2分
4、，共20分)9.当 _时，分式 有意义.10. 的 倍与 的差不超过 用不等式表示为_.11.若 ，则 _ (用、 或填空).12.在比例尺为1:5000的地图上,量得甲,乙两地的距离为30cm,则甲,乙两地的实际距离是 _千米13.不等式组 的整数解是_.14.当 时，关于 的分式方程 无解.15.如图，DAB=CAE，请补充一个条件： _，使ABCADE.第15题 第16题 第17题16.如图，点D、E分别在ABC的边上AB、AC上，且 ，若DE=3，BC=6，AB=8，则AE的长为_.17.如图， ， ，则 _.18.同一坐标系下双曲线 与直线 一个交点为坐标为 ，则它们另一个交点为坐标
5、为_三、解答题19.计算(本题6分)： 20. 解方程(本题6分)：21.(本题6分)解不等式组 并把解集在数轴上表示出来.22.(本题6分)先化简： ，再对 选一个你喜欢的值代入，求代数式的值.23.(10分)如图，ABC与ABC是位似图形，且位似比是1：2.(1)在图中画出位似中心点O.(2)若AB=2 cm，则AB的长为多少?24.(本题10分)已知一次函数与反比例函数的图象交于点 .(1)求反函数的函数关系式;(2)在给定的直角坐标系(如图)中，画出这两个函数的大致图象;(3)当 为何值时，一次函数的值大于反比例函数的值?25.(10分)如图，路灯(点P)距地面8米，身高1.6米的小明
6、从距路灯的底部(点O)20米的点A?沿AO所在的直线行走14米到点B时，身影的长度是变长了还是变短了?变长或变短了多少米?26.(10分)亮亮和颖颖住在同一幢住宅楼，两人准备用测量影子的方法测算其楼高，但恰逢阴天，于是两人商定改用下面方法：如图，亮亮蹲在地上，颖颖站在亮亮和楼之间，两人适当调整自己的位置，当楼的顶部M、颖颖的头顶B及亮亮的眼睛A恰在一条直线上时，两人分别标定自己的位置C、D.然后测出两人之间的距离CD=1.25 m，颖颖与楼之间的距离DN=30 m(C、D、N在同一条直线上)，颖颖的身高BD=1.6 m，亮亮蹲地观测时眼睛到地面的距离AC=0.8 m.你能根据以上测量的数据帮助
7、他们求出住宅楼的高度吗?参考答案：一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.D二、9.a 10、3a-b 11. 12、1.5; 13.-2，-1，0;14.-6; 15.B(或AED=ACB或 .填一种即可)16.4; 17. ; 18.(-3，1);19.原式= (3分)= (2分)= (1分)20.去分母，得 (2分)去括号，得 (2分)解得 (1分) 检验 当 时，是原方程的解. (1分)21.由1得 (1分)，由2得 (3分).原不等式组的解集是 (1分).数轴表示(略)(1分).22.原式= (2分)= (1分)= (1分). 取除0和2之外的任何数并算对均可
8、.(2分)23.(1)连接BB、CC，它们的交点即为位似中心O (2)AB的长为4 cm24.(1) (2分)(2)略(2分).(3) 或 (2分).25.小明身影的长度变短了3.5米26.过点A作CN的平行线交BD于点E，交MN于点F.由已知可得FN=ED=AC=0.8m，AE=CD=1.25m，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文
9、教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要
10、解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。EF=DN=30 m，AEB=AFM=90.又因为BAE=MAF，所以ABEAMF.所以 ，即 .解得MF=20m.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。所以MN=MF+FN=20+0.8=20.8(m).所以住宅楼的高度为20.8 m