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1、2018八年级数学寒假作业参考答案聆听着即将奏响的鞭炮声，我们已给本学期划上一个圆满的句号，又迎来了丰富多彩的寒假生活。查字典数学网初中频道为大家提供了八年级数学寒假作业参考答案，供大家参考。一、 选择题。1、若 =0，则 等于 ( )A. 5 B.-5 C.3 D.-32.当m，n为自然数时，多项 式 的次数应当是( )A.m B.n C.m,n中较大的 D.m+n3.当x分别等于2或-2时，代数式 的值( )A.相等 B.互为相反数 C.互为倒数 D.互为相反数4. 设 是一个负数，则数轴上表示数- 的点在( ).A.原点的左边 B.原点的右边B.原点的左边和原点的右边 D.无法确定5.
2、下列图形中，表示南偏西60的射线是( ).aA B C D6. 下列图形中,能够折叠成正方体的是( )7.如图,OB平分AOC,OD平分EOC,1=20AOE=88,则3为( )A.24 B.68 C.28 D.都不对8.某种商品的标价为120元，若以九折降价出售，相对于进价仍获利20%，则该商品的进价是( ).A.95元 B.90元 C.85元 D.80元9.解方程 ,去分母正确的是( ).A. B.C. D.10.有一些分别标有6，10，14，18的卡片，后一张卡片上的数比前一张卡片上的数大4，小红拿到了相邻的3张卡片，且这些上的数字之和为282，那么小红拿到的3张卡片为( )A.88,9
3、2,96 B.100,104,108C.90,94,98 D.88,98,106二、填空题.11.-3,- (-1),+(-5),-2.15,0, ,- 中整数有 个，正整数有 个，负数有 个。12.用一个平面去截长方体、 五棱柱、圆柱和圆锥，不能截出三角形的是 。13,若 的值是7，则代数式 的值是 。14.若x+2+(y-3)2=0,则xy=_.15.一个多项式与 的和是 ，则这个多项式是 。16.下图是某几何体分别从正面左面及上面看到的平面图形，则这个几何体是 。17.一家商店将某种服装按成本价提高40%标价，又以8.5折优惠卖出，结果每件仍获利12元，若设每件服装的成本为x元，则可列方
4、程 。18. 观察写列图形：它们是按一定规律排列的，依照此规律，第8个图形共有_枚五角星。三、 解答题19.计算下列各题。(1)(2) (-8)20.解下列方程(1) ; (2)21.已知有三个有理数a，b，c，其积是负数，其和是正数，当 时，求 的值。22.某人用400元，购买了八套儿童服装，准备以一定价格出售，如果以每套儿童服装55元的价格为标准，超出的记作正数，不足的记作负数，记录如下：+2，-3，+2，+1，-2，-1,0,-2(单位：元)(1) 当他卖完这8套儿童服装后是盈利还是亏损?(2) 盈利(或亏损)了多少钱?23.下面是小马虎解的一道题题目：在同一平面上，若BOA=70，BO
5、 C=15求AOC的度数。解：根据题意可画出图AOC=BOA-BOC=70-15=55AOC=55宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。我国古代的读书人,从上学之日起,
6、就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问
7、题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。若你是老师，会判小马虎满分吗?若会，说明理由。若不会，请将小马虎的的错误指出，并给出你认为正确的解法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。