《2018六年级下册数学期末模拟试题（青岛版）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018六年级下册数学期末模拟试题（青岛版）.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018六年级下册数学期末模拟试题（青岛版）在小学阶段掌握良好的学习方法对大家以后的学习大有帮助，查字典数学网为大家提供了六年级下册数学期末模拟试题，祝大家阅读愉快。2018六年级下册数学期末模拟试题（青岛版）一、填空。1、一个数由2个十万，6个千，3个一组成。这个数写作( )，读作( )，省略万的面的尾数约是( )。2、3千克50克=( )千克， 1.8小时=( )时( )分。3、18的因数中，( )既是奇数，又是合数，( )既是偶数又是质数。4、245 的分数单位是( )，它有( )个这样的单位，再加上( )个这样的单位，一是最小的合数。5、现要统计六年级期中考试各班的平均成绩，应绘制(
2、)统计图。6、如果用a表示一个奇数，那么4a一定是( )数。(填奇或偶)7、羽毛球比赛中，赢一个球记作+2，赢4个球记作( )，-4，表示( )。8、一个圆柱与一个圆锥的体积相等，底面积也相等，圆锥的高是12厘米，圆柱的高( )厘米。9、一天下午，笑笑准备开灯学习，拉了一下开关发现停电了，她连续拉了8次开关，来电时，灯处于( )的状态。(填开或关)10、把一个长20厘米，宽18厘米，高30厘米的长方体木块，最多能切成( )块棱长为5厘米的小正方体。11、8： 45 的最简整数比是( )，比值是( )。12、学校栽的松树比柏树少15 ，松树是柏树的( )%。13、把一根木头锯成3段用了4分钟，把
3、它锯成4段，需要( )分钟。14、一个三角形它的三个内角度数比是3：1：1，按边分，它是( )三角形。15、小明的座位是第5组第3个，表示为M(5，3)，他前面一个同学的座位可表示( )。16、两人打一份稿件，甲用3小时完成，乙用4小时完成，他们两人的工作效率比是( )。二、判断。(对的打，错的打 )1、甲数比乙数多25%，乙就比甲少20%。 ( )2、如果a=5b(a、b均为自然数)，那么，a与b的最小公倍数是a 。( )3、圆的周长与直径成正比例。 ( )4、一个圆柱的底面积半径缩小3倍，高不变，体积就缩小9倍。 ( )5、用8个棱长1厘米的小正方体，可以拼成一个较大的长方体。 ( )三、
4、选择正确答案的序号填在括号里。1、下列图形中，以直线为轴旋转，可以得到圆柱体的是 ( )(1) (2) (3) (4)2、下面图形中( )是圆柱的表面展开图。(1) (2) (3)3、下面图中( )折叠起来可构成一个正方体。(1) (2) (3)4、 如图算式( )符号题意。(1) 12 14 (2) (3)5、星期天，笑笑乘车0.5小时来到他家6千米远的姥姥家，在姥姥家玩了1个小时后，乘车0.5小时回家，下面图中，哪幅图描述笑笑的行为。( )四、计算。1、直接写得数。(4分)3= - = 1 = - -0.5=22 = 2- - = + + = 2.4 =2、用你喜欢的方法计算。(12分)4
5、 + 4 2 (7.5+2.5)0.25 2 -3、解方程。(6分)4x-x=36 9x-1.8=5.44、列式计算。(8分)(1)一个数的8倍与它的 的和，正好是66，这个数是多少?(2)24加上17除34的商，再乘2，积是多少?五、按要求作图。(1)把下面图按2：1缩小 。(21分)(2)在下面平行线中，画出两个同底等高的平行四边形。六、应用题。1、只列式不计算。(1)一桶油重12千克，用去 ，还剩多少千克?(2)时新手表厂原计划25天生产1000只手表，实际每天生产了500只，实际比计划提前几天完成任务?2、看图列式并计算。(2分)3、列式解答下无各题。(1)五(3)班同学今天到校57人
6、，有3个请假，求出勤率是多少?(2)小强与小刚两人一共收集了128枚邮票，小强收集的枚数是小刚的3倍，小刚、小强各收集了多少枚邮票?(列方程解)(3)用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形，长与宽的比是3：2，这个长方形的面积是多少?(4)食堂买来一袋大米50千克，第一天吃去20%，第二天吃了 ，还剩下多少千克?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的
7、事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(5)一个直角三角形的两条直角边分别为4厘米，3厘米，以较长的直角边为轴旋转一周，得到一个立体图形，这个立体图形的体积是多少?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等
8、等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是为大家整理的六年级下册数学期末模拟试题，希望对小朋友们有所启发!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯
9、蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。