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1、2018六年级数学下册暑假作业（人教版）聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来查字典数学网为大家提供的2018六年级数学下册暑假作业(人教版) 一、填空。每空1分，共16% 1、8.4：4.2的比值是( )。 2、120千克的3/4是_千克 ，20公顷比30公顷少。 3、30：( )=( )5=1=( )% 4、先把8.05扩大10倍，再把小数点向左移动两位，得( )。 5、某班男生25人，女生20人，男生比女生多，男生比女生多占全班人数的。 6、一个圆的半径2厘米，这个圆的周长_厘米，面积_平方厘米。 7、一件工程，甲队单独做要20天完成，乙队单独做要30天
2、完成，甲乙两队的工作效率之比是_。 8、一种小麦出粉率为85%，要磨13.6吨面粉，需要这样的小麦_吨。 9、在推导圆面积计算公式时，将一个圆平均分成16等份，拼成一个近似的长方形;量得长方形宽3厘米，这个长方形长_厘米，这个圆的面积_平方厘米。 10、在边长4厘米圆内，剪一个最大的正方形，这个正方形的面积_平方厘米。 二、判断题。10% 1、甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。( ) 2、男生比女生多25%，也就是女生比男生少25%。( ) 3、周长相等的圆和正方形，面积相比，圆的面积大。( ) 4、圆内最长的线段是直径。( ) 5、某工人生产102个零件，经检验有100个合格，合格率为100
3、%。( ) 三、选择。4% 1、已知把3米长的线段平均分成4份，可以得出( ) A、每份是3米的1/4; B、每份是3/4 C、每份是1米的 2、根据甲数除以乙数商是4，可以确定( )。 A、甲数一定能被乙数整除 B、乙数一定能被甲数除尽 C、甲数与乙数的比是4：1 D、甲数是甲乙两数的最小公倍数 3、一种商品先涨价10%，再降价10%，现价与原价相比( )。 A、贵 B、便宜 C、一样 D、无法确定 4、一个半圆的周长10.28厘米，这个半圆的直径是( )厘米。 A、2 ;B、4 ;C、6 ; D、8 。 四、计算。34% 1、直接写得数。4% 53.2= 0.62= 4.81= 0.80.
4、2= 8.50= 1.3+0.5= 0.280.21= 57= 2、用简便方法计算。8% 72751/5 13/12-4/9-5/9 3、解方程。4% 2X=0.54 8X+1.6 =17.6 4、用递等式计算。(每题3分，计9分) 8+5.61/2 1.51/3+2.13 (4-3.53/7)1/2 5、列综合算式(或方程)解答。(每题3分，计6分) 1、560的40%比它的多多少? 2、一个数的15%比12.8多，求这个数。(用方程解) 五、应用题。36% 1、一套西服原价480元，因季节调价，降价20%出售，现在这套西服卖多少元? 2、修路队修一条公路，已修了240米，比剩下的少2/3，
5、这条公路还剩多少米未修? 3、 红星小学，五、六年级共有780名学生，其中五年级学生数相当于六年级的2/3，红星小学六年级有多少名学生?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮
6、藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 4、快、慢两车同时从相距480千米的两地相向而行，3小时后还相距全程的1/12，照这样的速度，两车还要经过几小时才能相遇?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他
7、官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是查字典数学网为大家提供的2018六年级数学下册暑假作业(人教版)大家仔细阅读了吗?加油哦!