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1、2018六年级数学下册暑假选择题专练这篇关于暑假大串联六年级数学下册暑假选择题专练，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 选 择 题 1、把0.8亿改写成用“万”作单位的数是( ) A、0.8万 B、8000万 C、80000万 D、80000000万 2、236=36，2、3、6这三个数都是36的( ) A、倍数 B、质因数 C、公约数 D、约数 3、一个零件的实际长度是7毫米，但在图上量得长是3.5厘米。这副图的比例尺是( ) A、1：2 B、1：5 C、5：1 D、2：1 4、把13 米长的铁丝锯成相等的4段，每段是原长的( ) A、13 米 B、112 米 C、14 D
2、、112 5、两个自然数，它们倒数的和是12 ，这两个数是( ) A、0和2 B、1和1 C、4和2 D、3和6 6、如果甲数的2/3等于乙数的3/5，那么甲数：乙数等于( ) A、6：15 B、10：9 C、15：6 D、9：10 7、用圆规画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离是( ) A、2厘米 B、4厘米 C、12.56厘米 8、监利水文站用来测量水位高低和变化情况的选用( )统计图。 A、条形 B、折线 C、扇形 9、 这里共有( )条线段。 A、三条 B、四条 C、五条 D、六条 10、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等，圆锥的高是圆柱高的3倍。则圆锥的体积( )圆柱的
3、体积。 A、小于 B、等于 C、大于 11、一种商品先涨价10%，后又降价10%，现在的商品价格与原来相比( ) A、升高了 B、降低了 C、没有变化 12、2700500的余数是( ) A、2 B、20 C、200 13、下列各数中不能化成有限小数的是( ) A、1932 B、716 C、11315 D、720 14、0.6255.8+58 4.2=0.625(5.8+4.2)这是应用了乘法的( ) A、交换律 B、结合律 C、分配律 15、911 用小数表示，精确到千分之一的结果是( ) A、0.81 B、0.8180 C、0.818 D、0.819 16、一个圆柱体,挖去一个最大的圆锥体
4、,成为一个容器，这个容器的体积是原来圆柱的( ) A、13 B、23 C、33 17、下列分数中能化成有限小数的是( ) A、711 B、760 C、734 D、735 18、38 的分子加上6，要使分数大小不变，那么分母要加上( ) A、6 B、7 C、8 D、16 19、小圆和大圆的半径分别是2厘米和5厘米，小圆与大圆的面积之比是( ) A、2：5 B、4：10 C、4：25 D、2：10 20、把313 、和3.14从大到小排列是( ) A、313 3.14 B、313 3.14 C、3.14313 21、最接近4.08万的整数是( ) A、4.081 B、40801 C、40891 D
5、、40809 22、要使四位数235能被3整除,方框里至少是( ) A、1 B、2 C、4 D、5“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”
6、之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
7、国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。希望提供的要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。六年级数学下册暑假选择题专练，能够帮助大家学好小学阶段的所有课程，为今后的学习打好基础!