《2018初中七年级苏教版数学家庭作业.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018初中七年级苏教版数学家庭作业.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018初中七年级苏教版数学家庭作业同学们，查字典数学网为您整理了2018初中七年级苏教版数学家庭作业，希望帮助您提供多想法。一、选择题(每题2分，共20分)1、下列等式不正确的是( )A、 B、C、 D、2、用平方差公式计算 结果正确的是( )A、 B、 C、 D、3、如图，下列判断正确的是( )A、4对同位角，4对内错角，4对同旁内角B、4对同位角，4对内错角，2对同旁内角C、6对同位角，4对内错角，4对同旁内角D、6对同位角，4对内错角，2对同旁内角4、如图，2，DEBC，B=75，ACB=44，那么BCD为( )A、 B、 C、 D、5、三角形两边为7和2，其周长为偶数，则第三边的长为
2、( )A、3 B、6 C、7 D、86、如图，D在AB上，E在AC上，且C，则在下列条件中无法判定ABEACD的是( )A、AD=AE B、AEB=ADC C、BE=CD D、AB=AC7、一架云梯长25米，斜靠在一面墙上，梯子底端离墙7米，当梯子的顶端下滑了4米时，梯子的底端在水平方向上滑动了( )A、4米 B、7米 C、8米 D、以上答案均不对8、在等边三角形所在平面内有一点P，使得PBC、PAC、PAB都是等腰三角形，则具有该性质的点有( )A、1个 B、7个 C、10个 D、无数个10、如图，ABC的高AD、BE相交于点O，则 C与BOD的关系是( )A、相等 B、互余C、互补 D、不
3、互余、不互补也不相等二、填空：(每题2分，共32分)11、计算 的结果不含 和 的项，那么m=n= .12、若 是完全平方式，则M= .14、已知A、B互为相反数，C、D互为倒数，M的相反数是 的倒数，则的值为 .15、已知二元一次方程 的一个解是 其中 那么 的值为 .16、某课外兴趣小组外出活动，若每组7人，则余下3人;若每组8人，则不足5人，求这个课外小组分成几组?解：设 .列出方程组为 .17、如图ABCD，直线EF分别交于AB、CD于E、F，E平分BEF，若1=72，则2= .18、如图，已知AB=AC，CD=BD，E在线段AD上，则图中全等三角形有 对.19、已知等腰三角形的两边a
4、、b满足等式 ，则该等腰三角形的周长为 .20、如图，已知AB=AC，用SAS定理证明ABDACE，还需添加条件若用ASA证明，还需添加条件若用AAS证明，还需添加条件图中除ABDACE之外，还有 .三、解答题(21-23题每题6分，24、25每题7分，26、27每题8分)21、已知： ， .求： 的值; 的值; 的值22、用乘法公式计算： ; 24、将下列事件发生的概率标在图中：(1)2018年奥运会在中国北京举行;(2)骆驼比马大;(3)两个奇数的商还是奇数;(4)五边形的内角和是720(5)小黄是男生.25、已知，如图，ACBD，C=90,BC=BD，AC=BE.那么AC、DE相等吗?为
5、什么?26、某班学生60人进行一次数学测验，成绩分成：5059、6069、7079、8089、90100五组，前四组频率分别为 ， ， ， .求这次测验中优分(不低于80分)的人数是多少?并画出条形统计图。27、操作与探究如图，已知ABC，(1)画出B、C的平分线，交于点O;(2)过点O画EFBC，交AB于点E，AC于点F;(3)写出可用图中字母表示的相等的角，并说明理由;(4)若ABC=80，ACB=60，求A，BOC的度数;又若ABC=70，ACB=50，求A，BOC的度数;(5)根据(4)的解答，请你猜出BOC与A度数的大小关系与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时
6、期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
7、“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这个结论对任意一个三角形都成立吗?为什么?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。这篇是查字典数学网特地为大家整理的，欢迎阅读!