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1、第 1 页 四年级数学教师工作总结模板 特征码 ckDioEMPIZIotaOIObvs 本学年度我任教四年级数学，在工作中倾注了大量精力，力求 上好每一节课，认真做好后进生工作，让全班同学齐头并进。 在教学方法上，转变思想，力求创新，积极探索，改革教学。 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新 设想结合起来，收到很好的效果。 一、转变观念改变传统的教学模式 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教 学评估等多方面都提出了许多新的要求。在教学工作中注意了 学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起 来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创 新意识
2、和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培 养。 二、遵循教学常规在每个环节上稳扎稳打 （1）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并 对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教 案。 第 2 页 重视上课技能，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化， 准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意 赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体现学生的主导作用。在每一堂课上都充分考虑 每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都 得到提高。 （2）认真批改作业：布置作业做到
3、精读精练。有针对性， 有层次性。为了做到这点，我到处搜集资料，对各种辅助资料 进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的 作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对 有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 （3）做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同 层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求， 避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进 生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对
4、学习萌发兴趣。通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是 一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自 觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来 的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 第 3 页 们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法， 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通 常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石。 在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们 以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进 步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 三、狠抓学风，优化教学环
5、境 我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉 批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性， 我在班里开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的 学习风气。激发同学对数学课的兴趣，但是还有一些无法跟上 队伍丧失学习兴趣，干脆破罐子破摔。我就跟他们讲学习数学 的重要性，去掉他们恨铁不成钢的想法，并为他们定下学习目 标，时时督促他们，帮助他们跟上队伍。 四、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教 学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的 理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相 结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学 第 4 页 生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学 的兴趣，促进学生的发展。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作 搞得更好。