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1、2018初二数学下学期模拟试题小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了“2018初二数学下学期模拟试题”，希望能给大家带来帮助。一、填空题：(3分×12=36分)1、若 有意义，则x的取值范围是_。2、因式分解：m4-9=_。3、当 时，化简 =_。4、如果 ，则x =_，y =_。5、若四边形四个内角之比为3:4:5:6，则最小的内角为_。6、菱形的两条对角线长分别为10cm，24cm，那么它的边长是_cm，面积是_2。7、直角梯形ABCD中，ADBC，∠A=90º，BCD为边长8cm的等边三角形，则梯形中位线长是_。8、如图，矩形ABCD中，对角线AC=15cm
2、，E、F分别是AB，CD的中点，ED，BF分别交AC于M，N，则MN=_cm。9、地图上，A、B两地的距离为2.5cm，比例尺为1:500000，则A、B两地的实际距离是_千米。10、已知a=36cm，b=0.09cm，则a、b的比例中项x=_cm。11、如图，ACBD，CE=3，DC=8，AC=6，则BD=_。12、如图，BD为RtABC的边AC上的高，AB=8，BC=6，则BCD与ACB的相似比为_。22、如图，D是ABC的边BC上一点，则下列条件中能判定ACDBCA的是( ) AA、 B、C、 D、 B D C三、计算题：(4分×3=12分)23、 24、25、一个多边形的外
3、角和等于内角和的一半，求这个多边形的边数。四、解答题：(22分)26、如图，在 ABCD中，BD是对角线，AE，CF分别是∠BAD，∠BCD的角平分线。求证：四边形AECF是平行四边形。A DFEB C27、已知：梯形ABCD中，ADBC，中位线EF的长为16cm，AC交EF于G，且 cm，求AD、BC的长。A DE G FB C28、已知，在ABC中，D、E、F分别是BC、CA、AB边的中点。求证：四边形AFDE是平行四边形; AFDE的周长等于AB+AC。AF EBD C29、已知：矩形ABCD中，AB=4，BC=12，点F在AD边上，AFFD=13，CE⊥BF于
4、E，求BCE的周长。A F DEB C30、如图，在ABC中，∠ACB=90°，AD为BC边上的中线，E为AD的中点，CE的延长线交AB于F，FGAC交AD于G，求证：FB=2CG。CDE GA F BA D D CM A DE F ENB C C B AB(第8题图) (第11题图) (第12题图)二、选择题：(3分×10=30分)13、若式子 在实数范围内有意义，则a满足( )A、a≥0 B、a≤0 C、a≥-11 D、a≤-1114、下列各式中计算正确的是( )A、 B、C、 D、15、式子 的分母有理化的结果是( )A、 B、 C、
5、D、16、下列各式中，属于最简二次根式的是( )A、 B、 C、 D、17、顺次连结矩形四边中点所得的四边形是( )A、平行四边形 B、矩形 C、菱形 D、正方形18、下列命题中正确的是( )A、对角线互相垂直的四边形是菱形B、对角线互相垂直平分的四边形是正方形C、对角线互相垂直平分的四边形是菱形D、对角线互相平分且相等的四边形是正方形19、下列四边形中是轴对称图形而不是中心对称图形的是( )A、平行四边形 B、矩形 C、菱形 D、等腰梯形20、下列各组的两个图形，一定相似的是( )A、两个矩形 B、各角对应相等的两等腰梯形C、各边对应成比例的两个多边形 D、有一个角相等的两个菱形宋以后，京师
6、所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。21、如图，DEBC，则下列各式正确的是 ( ) C我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章
7、,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲
8、不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。A、 B、 E我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在197
9、8年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。C、 D、 B D A