《2018北师大版小升初数学练习题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018北师大版小升初数学练习题.doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2018北师大版小升初数学练习题要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。下面是查字典数学网为大家分享的小升初数学练习题，希望对大家有帮助！一、用字母表示数考点1：用字母表示数六年级数学升学考试试题：小红今年 岁，比妈妈小24岁，2年后小红和妈妈的年龄和是( )岁。解析：小红今年 岁，比妈妈小24岁，则妈妈今年为( +24)岁，2年后小红与妈妈每人各长2岁，则两人共长了4岁，即2年后小红和妈妈的年龄和为 +( +24)+4=(2 +28)岁。答案：2 +28相关练习：一、填空1、甲数是 ，比乙数少2，乙数是( )。2、工地有x吨沙子，每天用2.5吨，用了6天后还剩( )吨。3
2、、某路公交车上原有y人，在某站点下车6人，上来15人，车上现有( )人。4、张老师买了3个足球，每个足球x元，他付给售货员300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。5、一个边长为 分米的正方形，边长增加1分米后，面积可增加( )平方分米。6、如果用S表示三角形的面积， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h=( )。7、用x与y的和除以它们的差，列式为( )。8、在数列1,4,7,10,13中，第n个数用式子表示为( )。9、三个连续自然数，中间数是 ，其他两个数分别是( )和( )。10、小明今年比妈妈小 岁，3年后，小明比妈妈小( )岁。二、解决问题1、每支铅笔 元，钢笔的
3、单价是铅笔的11倍，小明买了5支铅笔盒1支钢笔。小明买铅笔、钢笔共用去多少元?2、徒弟每天做 个零件，师傅每天做的零件比徒弟的2倍少10个。(1)用式子表示师傅每天做的零件个数(2)用式子表示两人合作一天做的零件个数3、甲、乙两辆汽车从两城同时相对开出，甲汽车每小时行 千米，乙汽车每小时行b千米，经5小时后，两车在途中相遇，两城相距多少千米?4、果园里有桃树x棵，苹果树比桃树的3倍少20棵，果园里有苹果树多少棵?苹果树比桃树多多少棵?二、方程考点1：甲数是2.5，甲数的3倍比乙数的 少0.9，求乙数。(用方程解)解析：先设乙数为x，再根据等量关系“乙数 -0.9=甲数3”列方程来求解。答案：设
4、乙数为x.x-0.9=2.53 x-0.9=2.53x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5x =8.4 x=7.5+0.9x=33.6 x=8.4 x=33.6答：乙数是33.6.考点2：列方程解应用题利民超市原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋以后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?解析：根据题意，可知原有饺子粉的质量每袋的质量卖出的袋数=剩下的质量。答案：设这个商店原来有x千克饺子粉。x-57=40 x-57=40x-35=40 x-35=40x-35+35=40+35 x=40+35x=75 x=75答：这个商店原来有75千克饺子粉。考点3：解方程解方程：0.
5、6x-24=52解析：方法1：先把0.6x看成是被减数，根据被减数=差+减数进行计算;再把x看做一个因数，根据一个因数=积另一个因数，求出未知数的值。方法2:根据等式的性质首先在等式的左、右两边同时加上8，进行计算后得到0.6x=60，再根据等式的性质在等式的左、右两边同时除以0.6，求出未知数的值。答案：解法1：0.6x-24=52 解法2：0.6x-24=520.6x-8=52 0.6x-8+8=52+80.6x=60 0.6x0.6=600.6x=100 x=100相关练习：一、判断1、4x+84是方程。( ) 2、10x=0，这个方程没有解。( )3、5( +3)=5 +3.( ) 4
6、、当 =2时， =2 .( )二、用线把下面各方程和它们的解连接起来。x+12=40 x=5284-x=32 x=28x14=5 x=0.52x+9=10 x=102(x-4)=12 x=2.25死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。12x-4x=10+唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，
7、这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。以上是查字典数学网为大家分享的小升初数学练习题，希望大家认真做
8、题哦！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。