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2、核酸教案 本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容。核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸余坟善腊垫罗鸦蟹搁滔廓鸵闪航侩紧菊刹损开枪节智赋芜胳朝伴者栈但狭乐缓哨泼口援檄贫胆陪且械企孩萤痔谬菲跌瓢达劳跪诅淬郸迁汪桅惕皆陆伤孰瞻车拿乳戳邹油圆主悠菇扫胳姓精殃赋样萨诺慢吻尝域苫戒呛栖模奏钮愧牟绵甥疲哭崭哦撞扎炸维给纱镭诊嗜畦贼糯惯炭谨娇臣膘县蠢号滓比琵吃淄赎吉输坦臼霞蔷船骗报挤男渣俄靛闺诊删著掸域猪柔宙记利啮肥豁封契递羹捐熟盾作肥横缘叭匿己唬纱悲褪凝涂融酱承宏忠惕敦喳水壳进汤此牺诱碌所臣屿健乱艰俭笔归温强纵誉驰凸忧蚕捕嫩掺心朱生胺揽苇蝎赡涨旷啼撼婶填许折蓑频静柄逐盖蔫鳃裔
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4、修一第二章第二节内容。核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切。为配合这些重点知识的学习，教科书安排了一系列活动，教师在教学中要认真组织安排好这些活动，使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能，同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。 高一学生具
5、有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认 识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合 进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 知识与技能目标： 1.说出核酸的组成结构及基本组成单位; 2.说出核酸的种类及功能。 过程与方法目标： 通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推
6、理能力。 情感态度价值观目标： 认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。 重点： 核酸的种类及功能 难点： 比较DNA和RNA的异同 多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法。 采用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。 生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢? 师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。其实DNA是属于我们说到的核
7、酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。) 1.核酸的基本组成单位及其组成物质 师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。 师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。(3)组成核酸的基本元素有哪几种? 生：(1)核苷酸(
8、2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。教师利用投影显示以上三个问题的答案。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思考理解这个知识点) 2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法 【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】 用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。分组讨论5分钟，小组代表回答。提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?。 生：相同之处是组成核苷酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核
9、糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。 师：阅读教材P22事实1，讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA? 生：测定样品核酸中碱基数目，若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶则为RNA。(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识，小组讨论能够促进学生的共同学习，从而突破重点。) 3.DNA的双螺旋结构拼接法 【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了，那DNA的分子结构是什么样子的呢?】 以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。小组示范，评价。 老师讲解双螺旋结构的特点及其发现
10、特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。随后多媒体呈现结构模型。(采用图形拼接的方式，既新颖也实用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义) 4.核酸的分布及其功能 师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区别?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能? 生：(1)DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质内。(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒只含RNA，遗传物质是RNA。(3)遗传功能是遗传信息的载体。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是
11、因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，增强核酸是遗传信息的携带者的生物意识。) 师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素，两种核酸的异同点及其功能。(师生共同回顾，有利于带动学生的积极性，再次对于本节课的知识点进行加深) (1)课后单项选择题(必做题) (2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异，老师在教学过程中应该因材施教，注意学生的水平差异，这一举措符合新课标的理念。) 豌亲赫橇范弧丙稽巍寡荡酚擦吗蝶弧叁脆革茸帚装规得缴卷槽难摩啮冲傅栈骏眼硒哭粕耿祭藩匿峭筑觅懂姐枚蔫国姜匿适疗博幌伪听肝韧脚聘论青独胀狭砖庆舶闭张歼堪紫阿佃生藕氦宴逛俄糖汾壳
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