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1、2018圆锥曲线的综合问题复习训练高中最重要的阶段，大家一定要把握好高中，多做题，多练习，为高考奋战，小编为大家整理了圆锥曲线的综合问题复习训练，希望对大家有帮助。1.(2018泉州质检)直线与双曲线相切是直线与双曲线只有一个公共点的()A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件C.充要条件 D.既不充分也不必要条件解析：与渐近线平行的直线也与双曲线有一个公共点.答案：A2.过点(0,1)作直线，使它与抛物线y2=4x仅有一个公共点，这样的直线有()A.1条 B.2条C.3条 D.4条答案：C3.(2018课标全国)已知椭圆E：x2a2+y2b2=1(a0)的右焦点为F(3,0)，过点F的直线
2、交E于A，B两点.若AB的中点坐标为(1，-1)，则E的方程为()A.x245+y236=1 B.x236+y227=1C.x227+y218=1 D.x218+y29=1解析：直线AB的斜率k=0+13-1=12，设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则x21a2+y21b2=1， x22a2+y22b2=1， -得y1-y2x1-x2=-b2a2x1+x2y1+y2.即k=-b2a22-2，b2a2=12.又a2-b2=c2=9，由得a2=18，b2=9.椭圆E的方程为x218+y29=1，故选D.答案：D4.设M(x0，y0)为抛物线C：x2=8y上一点，F为抛物线C的焦点，以F为圆心、
3、|FM|为半径的圆和抛物线C的准线相交，则y0的取值范围是()A.(0,2) B.0,2C.(2，+) D.2，+)解析：x2=8y，焦点F的坐标为(0,2)，准线方程为y=-2.由抛物线的定义知|MF|=y0+2.由于以F为圆心、|FM|为半径的圆与准线相交，又圆心F到准线的距离为4，故4答案：C5.已知F1为椭圆C：x22+y2=1的左焦点，直线l：y=x-1与椭圆C交于A、B两点，那么|F1A|+|F1B|的值为_.解析：椭圆焦点为(1,0)在直线l：y=x-1上椭圆顶点(0，-1)在直线l上.死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化
4、的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。由y=x-1x2+2y2=2得3x2-4x=0x=0，x=43与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，
5、具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。|F1A|+|F1B|=823.答案：823“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。查字典数学网小编为大家整理了圆锥曲线的综合问题复习训练，希望对大家有所帮助。