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1、2018学年七年级数学下期中学业水平试卷七年级数学(时间：90分钟 满分：100分 ) 得分一、选择题(本大题共10小题，每题3分，共30分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1.若+=90=90，则与的关系是 ( )A.互余 B.互补 C.相等 D.没有关系2.下列运算正确的是 ( )A. B. C. D.3.若 ， ，则 等于 ( )A.5 B.6 C.8 D.94.有下列长度的三条线段能构成三角形的是 ( )A.1 cm、2 cm、3 cm B.1 cm、4 cm、2 cmC.2 cm、3 cm、4 cm D.6 cm、2 cm、3 cm5. 如图所示，两条直线AB、CD
2、被第三条直线EF所截，1=75，下列说法正确的是( )A. 若4=75，则ABCD B. 若4=105，则ABCDC. 若2=75，则ABCD D. 若2=155，则ABCD6.下列4个算式中,计算错误的有 ( )(1) (2) (3)(4)A.4个 B.3个 C.2个 D.1个7.如果 , ,那么 三数的大小为( )A. B. C. D.8.在以下现象中，属于平移的是 ( ) 在挡秋千的小朋友; 打气筒打气时，活塞的运动 钟摆的摆动; 传送带上，瓶装饮料的移动A. B. C. D.9.三角形的三条高相交于一点，此一点定在( )A. 三角形的内部 B.三角形的外部 C.三角形的一条边上 D.
3、不能确定10.小明同学在计算某n边形的内角和时,不小心少输入一个内角,得到和为2018.则n 等于( )A 11 B 12 C 13 D 14二、填空题：(每空2分，共34分)11.用科学记数法表示：若0.0000102=1.02 ,则n=_12. a5 = ; ; .13.已知：在ABC中，AB=5cm，B= 72，若将ABC向下平移7cm得到ABC，则AB=_cm ，AA=_cm，B=_.14.ABC中， ,则 , , ,15.多边形的边数增加1，则内角和增加度，而外角和=。16. 三角形的三边长为3，a，7，则a的取值范围是 ;如果这个三角形中有两条边相等，那么它的周长是17.如图所示.
4、A=10，ABC=90，ACB=DCE，ADC=EDF，CED=FEG.则ACB=_.F=_.三、解答题：18.计算(每小题4分，共16分)：(1) (2)19.(5分)如图，如果AB/CD，B=37，D=37，那么BC与DE平行吗? 为什么?20.(5分)如图，BD是ABC的角平分线，DEBC，交AB于点E，A=45，BDC=60，求BED的度数.21.(10分)已知ABC，ACB的平分线交于O。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是
5、远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(1)根据下列条件分别求出BOC的度数：ABC=70，ACB=50 ACB+ABC=120“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔
6、”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。;A=90A=n。(2)你能发现BOC与A的关系吗?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。